由理想集成运放的电压放大倍数Aod＝∞，可得ui=u+-u-=0。说明运放输入端（）。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 短路

② 断路

③ 相当于短路　　

④ 相当于断路

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【单选题】由理想集成运放的电压放大倍数Aod＝∞，可得ui=u+-u-=0。说明运放输入端

① 短路

② 断路

③ 相当于短路　　

④ 相当于断路

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【单选题】由理想集成运放的差模输入电阻Rid＝∞，可得i+=i-=0。说明运放输入端（）。

① 短路

② 断路

③ 相当于短路　　

④ 相当于断路

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【判断题】电压闭环相当于电流变化率闭环。

① 正确

② 错误

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【单选题】关闭 Windows 7 ，相当于（）

① 关闭计算机

② 关闭一个应用程序

③ 切换到 DOS 环境

④ 切换到另一个程序

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【判断题】由于耦合电容的电容量很大，它对输入交流信号相当于开路，对直流电源相当于短路，确保了三极管直流偏置不受信号源和负载的影响。

① 正确

② 错误

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【判断题】若在换路前，电感上没有电流，那么，在换路瞬间，电感元件相当于短路。

① 正确

② 错误

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【简答题】 Y理论相当于[填空]假设。

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【填空题】营业杠杆系数是指[填空1]相当于[填空2]的倍数。

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【单选题】口角的正常位置约相当于（）

① 尖牙

② 尖牙和第一前磨牙之间

③ 第一前磨牙

④ 第一前磨牙和第二前磨牙之间

⑤ 第二前磨牙

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【单选题】在EXCEL中工作簿相当于( )。

① EXCEL文档

② 工作表

③ 记实体例

④ 组表文件

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【多选题】自由需要启蒙，原因在于

① 自由的获得依赖感觉

② 自由的实践应该深思熟虑

③ 自由的唤醒依赖理性

④ 自由的认识系于理性

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【多选题】从类型上看，“教育”意义的危机有两种不同的类型，分别是（　）和（　）。

① 教育意义的失落

② 教育意义的呈现

③ 教育意义的遮蔽

④ 教育意义的丧失

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【多选题】陶行知认为民主教育是

① 民有

② 民治

③ 民享

④ 民主

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【多选题】下列对于学术自由表述正确的是

① 学术自由既是一种社会自由，又是一种个体自由

② 学术自由是无条件、无限度的

③ 学术自由指教师个人在研究活动中所拥有的不受外在力量所影响的高度自主或自治

④ 学术自由指整个学术研究领域不受外界控制或干扰的权利

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【单选题】造成教育目的或教学目标中理性缺失的教育外部原因不包括

① 重视个人权威的社会生活制度

② 依赖于长辈经验的传统农业生产方式

③ 标准化的教学评价制度

④ 重情轻理的传统文化

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【单选题】 “交往理性”是（）在研究人们交往行为和社会进化问题时提出的一个概念，意指交往主体间认识、理解、认同、遵从和修正交往规则的思想形式或活动。

① 哈贝马斯

② 詹姆斯

③ 斯宾塞

④ 韦伯

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【单选题】人的（　）就是人类作为一个整体所具有的规定性，区分　　　　　　于动物作为一个整体所具有的规定性。

① 社会性

② 自然性

③ 类本性

④ 文化性

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【单选题】日本的兼之仁先生将教学自由划分为“教师个体”所行驶的权利与“教师集体”所行驶的权利，以下哪个选项不属于“教师集体”所行驶的权利。

① 教育评价权

② 生活指导权

③ 惩戒权

④ 惩戒处分权

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【单选题】在西方思想家的讨论中，多数人是从（）角度来看待“自由”，将“自由”看成是公民享有的一系列政治权利。

① 经济

② 政治

③ 文化

④ 道德

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【单选题】 ( )阶段，教师开始认识每一个学生的特点，并致力于与每一位同学建立起独特的人际关系，学生在这个阶段也开始寻找每一位教师独特的为人和教学风格，并将不同的教师进行比较，出现带有倾向性的交往动机。

① 常识性阶段

② 感性阶段

③ 理性阶段

④ 现象阶段

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