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【判断题】【消耗次数:1】
认知平衡理论认为,当认知系统出现不平衡、不一致时,会产生不愉快等心理压力,驱使认知主体设法恢复认知平衡
①
正确
②
错误
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相关题目
【判断题】
认知失调理论认为,如果两个认知不一致,可以通过增加更多一致性的认知来减少失调
①
正确
②
错误
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【多选题】
当出现认知不协调时,认知主体消除不协调的方法有:()。
①
改变行为
②
改变态度
③
引进新的知元素
④
不予理采
⑤
重新进行角色定位
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【判断题】
认知发展理论认为人的认知发展具有阶段性。
①
正确
②
错误
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【单选题】
主体教育理论认为( )是学习、认知和发展的主体。
①
教师
②
学生
③
教师和学生
④
课堂互动
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【单选题】
认知心理学认为()
①
有什么样的环境就有什么样的人
②
人的行为是人和环境相互作用的结果。
③
成熟、物理环境、社会环境和平衡
④
儿童成长对环境的依赖,就像植物生长对阳光一样
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【单选题】
发展不平衡主要包括( )
①
城乡不平衡
②
地区不平衡
③
人群不平衡
④
以上都是
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【单选题】
心理发展的不平衡性是指( )。
①
人群中每个人的心理发展水平是不一样的
②
人一生的心理发展并不是以相同的速率前进的
③
心理过程的发展速率不同
④
人一生各个阶段智力发展的速率不同
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【判断题】
不平衡不充分的发展是发展质量不高的表现,当前最突出的发展不平衡是城乡发展不平衡。
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【单选题】
我们把回转件旋转后产生不平衡的惯性力偶矩的现象,称为动不平衡,该说法( )
①
正确
②
错误
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【单选题】
对认知的认知,即个体对认知活动的自我意识与调节是指( )。
①
认知策略
②
元认知
③
元认知控制
④
元认知计划
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随机题目
【单选题】
不同体制下的银行行为对基础货币投放和货币创造能力的影响是相同的。
①
对
②
错
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【单选题】
下列政策工具中不属于选择性货币政策工具的是( )。
①
消费者信用控制
②
证券市场信用控制
③
公开市场业务
④
优惠利率
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【单选题】
货币政策作为一种宏观经济的直接调控手段,其作用机制是以利益诱导和利益调节为基本特征的。
①
对
②
错
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【单选题】
道义劝告不具有法律上的强制性。
①
对
②
错
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【单选题】
一般性货币政策工具是对货币供应量或信用总量进行调节和控制的政策工具,如( )就是一般性货币政策工具。
①
窗口指导
②
优惠利率
③
再贴现政策
④
基础货币
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【单选题】
菲利普斯曲线揭示的是货币工资率与失业率之间的正相关关系.。
①
对
②
错
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【单选题】
下面适于作为货币政策的中介目标远期指标变量的是( )。
①
基础货币
②
超额准备金
③
短期利率
④
货币供应量
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【单选题】
直接信用控制货币政策工具的根本特点在于( )
①
针对总量进行调节
②
从质和量两方面进行调节
③
针对特殊经济领域进行信贷调节
④
以行政命令对信用活动进行直接控制
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【单选题】
以下不是可供选择的中介指标是( )
①
货币供给量
②
利率
③
准备金比率
④
汇率
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【单选题】
一般性货币政策工具的根本特点在于( )
①
针对总量进行调节
②
从质和量两方面进行调节
③
针对特殊经济领域进行信贷调节
④
以行政命令对信用活动进行直接控制
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