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【判断题】【消耗次数:1】
认知平衡理论认为,当认知系统出现不平衡、不一致时,会产生不愉快等心理压力,驱使认知主体设法恢复认知平衡
①
正确
②
错误
参考答案:
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相关题目
【判断题】
认知失调理论认为,如果两个认知不一致,可以通过增加更多一致性的认知来减少失调
①
正确
②
错误
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【多选题】
当出现认知不协调时,认知主体消除不协调的方法有:()。
①
改变行为
②
改变态度
③
引进新的知元素
④
不予理采
⑤
重新进行角色定位
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【判断题】
认知发展理论认为人的认知发展具有阶段性。
①
正确
②
错误
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【单选题】
主体教育理论认为( )是学习、认知和发展的主体。
①
教师
②
学生
③
教师和学生
④
课堂互动
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【单选题】
认知心理学认为()
①
有什么样的环境就有什么样的人
②
人的行为是人和环境相互作用的结果。
③
成熟、物理环境、社会环境和平衡
④
儿童成长对环境的依赖,就像植物生长对阳光一样
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【单选题】
发展不平衡主要包括( )
①
城乡不平衡
②
地区不平衡
③
人群不平衡
④
以上都是
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【单选题】
心理发展的不平衡性是指( )。
①
人群中每个人的心理发展水平是不一样的
②
人一生的心理发展并不是以相同的速率前进的
③
心理过程的发展速率不同
④
人一生各个阶段智力发展的速率不同
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【判断题】
不平衡不充分的发展是发展质量不高的表现,当前最突出的发展不平衡是城乡发展不平衡。
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【单选题】
我们把回转件旋转后产生不平衡的惯性力偶矩的现象,称为动不平衡,该说法( )
①
正确
②
错误
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【单选题】
对认知的认知,即个体对认知活动的自我意识与调节是指( )。
①
认知策略
②
元认知
③
元认知控制
④
元认知计划
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随机题目
【单选题】
梁的正应力强度条件在工程中可以应用在()方面。
①
许用荷载
②
设计截面
③
强度校核
④
以上都可以
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【单选题】
当梁截面上有负弯矩时,中性轴以下部分为()应力,以上部分为()应力。
①
拉,拉
②
压,压
③
压,拉
④
拉,压
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【单选题】
细长压杆在轴向压力作用下保持其原有直线平衡状态的能力是压杆的()
①
稳定性
②
强度
③
刚度
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【单选题】
当梁截面上有正弯矩时,中性轴以下部分为()应力,以上部分为()应力。
①
拉,拉
②
压,压
③
压,拉
④
拉,压
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【单选题】
为了保证拉(压)杆不致因强度不够而破坏,构件内的最大工作应力不得超过其材料的许用应力称为轴向拉(压)杆的()。
①
强度条件
②
刚度条件
③
扭转条件
④
许用应力
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【单选题】
几何组成分析时一个单铰可使体系减少()个自由度。
①
1
②
2
③
3
④
4
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【判断题】
几何不变体系的组成规则有三刚片规则、两刚片规则、二元体规则三个。
①
正确
②
错误
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【判断题】
体系自由度是指确定体系几何位置所需的独立坐标的个数。
①
正确
②
错误
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【单选题】
简支梁的一端或二端伸出支座外的梁称( )梁。
①
简支
②
外伸
③
多跨
④
悬臂
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【判断题】
轴力符号的规定是“拉为正,压为负”。
①
正确
②
错误
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