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【单选题】【消耗次数:1】
如果一个人只有在符合他的直接利益时才遵守规则,那么他处于道德发展阶段的()。
①
前惯例层次
②
惯例层次
③
原则层次
参考答案:
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相关题目
【判断题】
在惯例层次,个人只有在其利益受到影响的情况下才会做出道德的判断。
①
正确
②
错误
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【单选题】
如果一个人遵守自己选择的道德标准,即使这些标准违背了法律,这说明他正处于道德发展的()。
①
前惯例层次
②
惯例层次
③
原则层次
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【单选题】
如果一个人在做周围人所期望的事情,他正处于道德发展的()。
①
前惯例层次
②
惯例层次
③
原则层次
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【判断题】
在前惯例层次,个人只有在其利益受到影响的情况下才会做出道德的判断。
①
正确
②
错误
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【单选题】
正义要求每一个人必须遵守制度和规则,公平需要正义的制度作支撑。因此,遵守规则和程序就是在()
①
A维护正义和稳定
②
B促进改革和发展
③
C维护公平和团结
④
D维护公平和正义
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【单选题】
()是一个人的无形魅力,一个人只有笑起来的时候才最美。
①
微笑
②
亲和力
③
幽默
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【判断题】
在原则层次,个人试图在组织或社会的权威之外建立道德准则。
①
正确
②
错误
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【判断题】
层次与段落的关系在多数情况下是段落大于层次,一个段落包含几个层次。
①
正确
②
错误
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【单选题】
如果一个人的体重超出正常体重40%,那么可以判断这个人的体重为:
①
轻度肥胖
②
正常体重
③
中度肥胖
④
重度肥胖
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【单选题】
企业工作再设计的思路包括个人操作层次的工作再设计、( )和组织层次的工作再设计这三个层次。
①
中间管理层工作再设计
②
战略层次工作再设计
③
流程再造
④
经营层次的工作再设计
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随机题目
【多选题】
素质教育的基本任务是坚持以人为本,(),为每个人顺利走向成功奠定基础
①
增强群众的爱国主义精神,为国家和社会多做贡献
②
使每位学生德、智、体、美、劳等各项共有素质全面形成,成为社会的合格成员
③
使每位学生都具有良好的社会适应和生存能力
④
保证学生顺畅融入社会而不带来任何负效应,为社会健康和谐发展创造条件
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【多选题】
教师职业倦怠的危害表现为
①
对教师自身的伤害
②
对学生的身心摧残
③
对教育工作的消极影响
④
对学校组织结构的破坏
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【多选题】
素质教育目标体系框架中,素质教育目标按照知识领域来分可分为
①
学科知识
②
意会知识
③
能力知识
④
信息知识
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【多选题】
教职工绩效评价要遵循
①
公正性原则
②
感情性原则
③
客观性原则
④
规范性原则
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【多选题】
素质教育目标设计的依据主要从()方面考虑
①
理论依据
②
国外教学模式
③
政策、法律依据
④
现实依据
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【多选题】
素质教育促进个体自然成长的职能所包含的具体内容是
①
适应物竞天择的自然抉择
②
适应受教育者的天性
③
开发受教育者的身心潜能
④
开发受教育者的个性潜能
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【多选题】
教学管理包括教学质量管理和
①
教学行政管理
②
教学方法管理
③
教学改革管理
④
教学方式管理
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【多选题】
属于权力性影响力的是
①
职位因素
②
品格因素
③
资历因素
④
知识因素
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【单选题】
人的本质力量的根源、人的各种活动的根据和动因是
①
人的潜能
②
人的权利
③
人的需要
④
人的个性
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【单选题】
社会环境对学生有积极影响,也有消极影响,既通过公开方式影响,也通过隐蔽方式感染。这反映了社会环境影响的
①
复杂性
②
隐形性
③
多样性
④
指导性
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