学前教育学的研究对象包括（）。

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【多选题】【消耗次数：1】

学前教育学的研究对象包括（）。

① 学前教育现象

② 学前教育问题

③ 学前教育理念

④ 学前教育行为

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【单选题】学前教育学是以（）和学前教育问题为对象的一个研究领域。

① 幼儿园

② 学前教育现象

③ 学前教育目的

④ 学前教育规律

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① 学前教育现象

② 学前教育问题

③ 学前教育理念

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【单选题】学前教育学的研究对象是（）。

① 学前教育现象与学前教育问题

② 学前教育的教师

③ 学前教育的现状

④ 学前教育机构

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【单选题】学前教育学的研究对象是（）。

① 学前教育现象与学前教育问题

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① 学前教育现象与学前教育问题

② 学前教育的教师

③ 学前教育的现状

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【判断题】学前教育现象比学前教育问题更具体。（）

① 正确

② 错误

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【多选题】学前教育学的主要内容包括：（）。

① 学前教育基本原理

② 学前教育的规律

③ 学前教育课程与活动

④ 学前教育的合作与衔接

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【单选题】根据学前教育者的不同，学前教育可分为（）。

① 家庭学前教育、社会学前教育

② 学前儿童健康教育、学前儿童语言教育

③ 公办学前教育、民办学前教育

④ 农村学前教育、城市学前教育

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【单选题】根据学前教育者的不同，学前教育可分为（）。

① 家庭学前教育、社会学前教育

② 学前儿童健康教育、学前儿童语言教育

③ 公办学前教育、民办学前教育

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【单选题】脑缺血性卒中的临床分期,亚急性期:

① <6h

② 7-72h

③ 3-10d

④ 11-1m

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【单选题】脑缺血性卒中的临床分期,早期慢性期：

① <6h

② 7-72h

③ 3-10d

④ 11-1m

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【单选题】脑缺血性卒中的临床分期,晚期慢性期：

① ＞1m

② 7-72h

③ 3-10d

④ 11-1m

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【单选题】病灶脑实质低密度改变的表现有：

① 岛带征阳性

② 壳核密度减低

③ 灰白质交界模糊

④ 以上均是

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【单选题】大面积脑梗死早期征象有：

① 灰白质界限消失

② 脑沟变浅

③ 密度减低

④ 以上均是

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【单选题】提示预后较差的NCCT表现有：

① MCA条形高密度影

② 早期异常低密度区大于MCA分布区50%

③ ASPCTS评分<7

④ 以上均是

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【单选题】 rCBF是指：

① 局部脑血流量

② 局部脑血容量

③ 平均通过时间

④ 最大达峰时间

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【单选题】 CBV（较大）<CBF，则（）

① 适合溶栓治疗；发病时间过长则不溶栓治疗

② 根据发病时间和病灶大小，如CBV>100ml则不溶栓

③ 不管病灶大小，均无需溶栓治疗

④ 以上均是

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【单选题】关于MR检查图像解读，新鲜梗死区的表现为：

① DWI和ADC参数图分别表现为高信号区和低信号区；上述区域在T2WI图像显示正常。

② MTT异常区域大于DWI和ADC参数图中异常区域的部分为缺血半暗带。

③ T2WI图像上新鲜梗死区信号增高

④ 以上均是

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【单选题】关于MR检查图像解读，缺血半暗带的表现为：

① DWI和ADC参数图分别表现为高信号区和低信号区；上述区域在T3WI图像显示正常。

② MTT异常区域大于DWI和ADC参数图中异常区域的部分为缺血半暗带。

③ T3WI图像上新鲜梗死区信号增高

④ 以上均是

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