学前教育课程，都是根据儿童的特点进行设计的。（）

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【判断题】【消耗次数：1】

① 正确

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相关题目

【判断题】学前教育课程内容，是根据儿童的年龄特点选择的。（）

① 正确

② 错误

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【多选题】下列关于学前教育课程设计的描述，正确的是（）。

① 重视儿童的学习过程

② 让儿童在轻松愉快的环境中，愉快地学习

③ 做儿童的良师益友，充分调动儿童的积极性

④ 启发式教学，发展儿童的创造性思维分科课程

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【简答题】简述学前教育课程设计的“尊重儿童的年龄特点和个别差异”原则。

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【多选题】学前教育课程的特点一般包括（）。

① 过程性和经验性

② 发展性和变化性

③ 启蒙性和潜在性

④ 生活化和游戏性

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【判断题】学前教育课程应该在承认儿童权利的基础上进行。（）

① 正确

② 错误

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【简答题】简述学前教育课程的启蒙性和潜在性特点。

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【单选题】下列关于学前教育课程目标的描述，错误的是（）。

① 目标的内容须有机整合

② 目标的水平要注重可行性和适宜性

③ 目标要明确具体

④ 目标制定后不宜修改

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【多选题】学前教育课程实施的要点主要包括（）。

① 建设形成务实有效的课程文化

② 加强对儿童的观察与了解

③ 让教育自然融入生活

④ 在游戏中促进儿童发展

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【多选题】可以通过（）等主题，使学前教育课程的设计面向世界。

① 节日

② 餐饮

③ 建筑

④ 服装

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【判断题】选择学前教育课程内容时要遵循儿童的发展方向。（）

① 正确

② 错误

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随机题目

【判断题】目标规划没有系统约束时，不一定存在满意解。（）

① 正确

② 错误

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【判断题】求最小值问题的目标函数值是各分枝函数值的下界。（）

① 正确

② 错误

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【判断题】可行解集有界非空时,则在极点上至少有一点达到最优解。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】对偶单纯形法的最小比值规划则是为了保证（）。

① 使原问题保持可行

② 逐步消除对偶问题不可行性

③ 使原问题有最优解

④ 使对偶问题保持可行

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【单选题】线性规划无可行解是指（）。

① 用大M法求解时,最优解中还有非零的人工变量

② 进基列系数非正

③ 有两个相同的最小比值

④ 可行域无界

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【单选题】线性规划具有无界解是指（）。

① 可行解集合无界

② 有相同的最小比值

③ 存在某个检验数λk＞0且aik≤0（i=1,2，…,m）

④ 最优表中所有非基变量的检验数非零

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【单选题】下例错误的说法是（）。

① 标准型的目标函数是求最大值

② 标准型的目标函数是求最小值

③ 标准型的常数项非正

④ 标准型的变量一定要非负

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【单选题】设线性规划的约束条件为则基本可行解为()。

① (0,0,4,3)

② (3,4,0,0)

③ (2,0,1,0)

④ (3,0,4,0)

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【单选题】有3个产地4个销地的平衡运输问题模型具有特征（）。

① 有7个变量

② 有12个约束

③ 有6约束

④ 有6个基变量

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【单选题】要求不低于目标值，其目标函数是（）。

① maxZ=d

② -maxZ=d+

③ minZ=d

④ -minZ=d+

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