【判断题】【消耗次数：1】
法律规则往往通过法律条文表达出来，两者是同义的。
①
正确
②
错误
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相关题目
【单选题】
关于法律规则与法律条文的关系，在下列选项中表达有错误的是（）。
①
一个法律规则可以表现在一个法律条文中
②
一个法律规则可以表现在同一法律的不同条文中
③
一个法律规则可以表现在不同的法律中
④
一个法律条文可以表现几个法律规则
【多选题】
法律规范和法律条文的关系是（ ）。
①
法律规范在成文法中要由法律条文体现出来
②
一个法律规范等于一个法律条文
③
一个法律规范可以包括在几个条文中
④
一个条文中可能包括几个法律规范
【多选题】
下列关于法律规范与法律条文的关系表述正确的是：
①
法律规范就是法律条文
②
法律规范是法律条文的内容
③
法律条文是法律规范的文字表述
④
法律规范是法律条文的表现形式
【单选题】
下列关于法律条文与法律规范表述错的是:
①
法律规范是法律条文的内容
②
法律条文是是法律规范的外部表现形式
③
法律规范与法律条文总是一一对应的，一个条文就构成一个规则
④
有时候一个法律规则可能由来自不同法律文件中的不同条文结合构成
【单选题】
关于法律语言、法律适用、法律条文和法律渊源，下列哪一选项不成立？
①
法律语言具有开放性，因此法律没有确定性。
②
法律适用并不是适用法律条文自身的语词，而是适用法律条文所表达的意义。
③
法律适用的过程并不是纯粹的逻辑推理过程，而有法律适用者的价值判断。
④
社会风俗习惯作为非正式的法律渊源，可以支持对法律所作的解释。
【简答题】
秦代国家对法律条文所作的解释称为[填空1]。
随机题目
【单选题】
新世纪我国数学课程内容从知识的领域切入可以分为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”以及（ ）等四个领域。
①
解决问题
②
符号感
③
推理能力
④
实践与综合应用
【单选题】
传统的小学数学课程结构具有“学术中心的课程开发”、“学科取向的课程组织”、“螺旋式的课程结构”以及（ ）等等的特征。
①
记忆为主的课堂教学
②
多元化的学习评价
③
多样化的课程内容
④
发展性的课程目标
【单选题】
新世纪我国数学课程内容从学习的目标切入可以分为“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”以及（ ）等四个纬度。
①
数与代数
②
统计与概率
③
空间观念
④
情感与态度