【判断题】【消耗次数：1】
不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用，都应在“废品损失”科目的借方进行归集。（ ）
①
正确
②
错误
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相关题目
【单选题】
下列有关可修复废品和不可修复废品的说法中，不正确的是（ ）。
①
在技术上能够修复的废品是可修复废品
②
在技术上不能够修复的废品是不可修复废品
③
在技术上能够修复且所花费的修复费在经济上是合算的废品是可修复废品
④
能修复但所花费的修复费在经济上是不合算的废品是不可修复废品
【判断题】
结转不可修复废品的成本时，应借记“废品损失”科目，贷记“生产成本——基本生产成本”科目。不可修复废品的成本可以按其所耗实际费用计算，也可以按其所耗定额费用计算。 ( )
①
正确
②
错误
【单选题】
可修复废品返修前发生的生产费用（）
①
应借记废品损失科目
②
与修复费用一起转入基本生产成本科目借方
③
应从基本生产成本科目贷方转出
④
不是废品损失，不必计算其生产成本
【单选题】
可修复废品返修前发生的生产费用()。
①
应借记废品损失科目
②
与修复费用一起转入基本生产成本科目借方
③
应从基本生产成本科目贷方转出
④
不是废品损失，不必计算其生产成本
【判断题】
废品的净损失，包括可修复废品的修复费用、不可修复废品的成本扣除残值，应于期末，直接计入当期损益，列入“本年利润”科目当中，不再计入该种产品的成本当中了。( )
①
正确
②
错误
随机题目
【单选题】
相互掺透或整合地选择和组合幼儿园各领域教育活动的优点是
①
减少儿童活动转换的困难
②
使领域课程能为幼儿提供各领域教育中的关键概念
③
使各领域形成平行关系，容易使不同领域之间达成平衡
④
使教育活动的设计简单化并具有较强的可操作性
【单选题】
将幼儿园教育活动内容看作是教师教学的材料，这一取向
①
强调幼儿在与环境交互作用中知识的建构
②
会使教育活动设计者设计和安排大量的、丰富多影的活动，让幼儿在参与活动的过程中自己去探索和发现
③
关注的是教材和教师的教学，特别是学科知识和技能的传递
④
强调教育活动与社会生活的联系，强调幼儿在学习中的主动性