【单选题】【消耗次数：1】
采用逐步结转分步法，在完工产品与在产品之间分配费用，是指在（ ）之间的费用分配。
①
产成品与狭义的在产品
②
完工半成品与月末在产品
③
前面步骤的完工半成品与加工中的在产品，最后步骤的产成品与加工中的在产品
④
产成品与广义的在产品
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【单选题】
采用逐步结转分步法，在完工产品与在产品之间分配费用，是指在（ ）之间的费用分配。
①
产成品与狭义的在产品
②
完工半成品与月末在产品
③
前面步骤的完工半成品与加工中的在产品，最后步骤的产成品与加工中的在产品
④
产成品与广义的在产品
【单选题】
采用逐步结转分步法，其在完工产品与在产品之间分配费用，是指在（）之间分配费用。
①
产成品与月末在产品
②
完工半成品与月末加工中的在产品
③
产成品与广义的在产品
④
前面步骤的完工半成品与加工中的在产品及最后步骤的产成品与加工中的在产品。
【单选题】
采用平行结转分步法时，完工产品与在产品之间的费用分配是（）。
①
各生产步骤完工半成品与月末加工中在产品之间费用的分配
②
各步骤产成品与各步骤在产品之间的费用分配
③
产成品与月末各步骤尚未加工完成的在产品和各步骤已完工但尚未最终完成的产品
④
产成品与月末加工中在产品之间的费用分配
【单选题】
在逐步结转分步法下，完工产品与月末在产品之间的费用分配，是指在下列两者之间的费用分配（ ）。
①
产成品与狭义在产品
②
产成品与广义在产品
③
完工半成品与月末加工中的在产品
④
前一步骤的完工半成品与加工中在产品，最后步骤的产成品与加工中的在产品
【单选题】
采用平行结转分步法，每一步骤的生产费用要在其完工产品与月末在产品之间进行分配。这里的在产品不包括（）。
①
本步骤已完工转入半成品库的半成品
②
尚在本步骤加工中的在产品
③
从半成品库转入下一步骤继续加工的半成品
④
上步骤正在加工的在产品
【多选题】
在平行结转分步法下，完工产品与在产品之间费用的分配，正确的说法是指（）两者之间的费用分配。
①
产成品与广义的在产品
②
产成品与狭义的在产品
③
各步骤完工半成品与月末加工中的在产品
④
应计入产成品的“份额”与广义的在产品
【单选题】
完工产品与在产品之间分配费用的不计算在产品成本法，适用于
①
各月末在产品数量很少
②
各月末在产品数量很多
③
各月末在产品数量变化很多
④
各月末在产品数量变化很小
随机题目
【单选题】
关于说明文，下列说法错误的是（ ）。
①
说明文的重点，往往就是该事物区别于其他事物的本质特征
②
说明文的语言讲究准确、平实
③
说明文的结构安排，应采用“总一分一总”的基本思路
④
说明性是说明文区别于其他文体的显著标志
【单选题】
关于练习性记叙文，下列说法错误的是（ ）。
①
关于练习性记叙文，下列说法错误的是（ ）。 写作的中心内容是自己的所见所闻
②
不允许虚构和加工
③
写作时经常采用第一人称
④
表现的生活现象具有个别性、偶然性和具体性
【单选题】
下面关于教学测评的说法，正确的是（ ）。
①
形成性测评是在一个大的学习阶段、一个学期或整个课程终结时对学生进行的测评
②
总结性测评的结果一般只能作为有关的一种信息、资料，而不应计入学生的学业成绩
③
作文教学测评中的绝对性评价，只是把评价对象与客观标准进行比较，而不管其内部的各元素间的差别
④
在应用次数上，总结性测评一般要多于诊断性测评和形成性测评
【单选题】
在作文教学测评中，教师运用观察法测评的结果可以作为评定学生学业成绩的参考材料，但不宜作为评定成绩的直接依据，因为( )。
①
将观察法测评的结果作为评定学生学业成绩的直接依据，会使学生在同语文教师接触时产生紧张情绪，造成观察失真
②
观察测评法适用于测评不易量化的行为表现，得到的结果可靠性、精确度往往不高
③
观察测评法需要教师随时观察学生完成作文情况、课余练笔情况、参加写作社团情况、作品发表情况等，实施起来难度较大，很多教师不愿意运用它
④
观察测评法不利于全面、客观、真实地考察学生写作学习的状况