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【单选题】【消耗次数：1】
下级不愿意向上级传递坏消息，怕被上级认为自己无能；而上级也可能没有注意到下级的贡献，把下级的贡献归到自己头上，引起下级不满。这种引起沟通组织障碍的原因是（ ）。
① 地位差异
② 目标差异
③ 缺乏正式沟通渠道
④ 协调不够
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【单选题】 下级不愿意向上级传递坏消息，怕被上级认为自己无能；而上级也可能没有注意到下级的贡献，把下级的贡献归到自己头上，引起下级不满。这种引起沟通组织障碍的原因是（ ）。
①  地位差异
②  目标差异
③  缺乏正式沟通渠道
④  协调不够
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①  地位差异
②  目标差异
③  缺乏正式沟通渠道
④  协调不够
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【单选题】 （）是指儿童出现不良行为后会承受不愉悦刺激，或者取消他正在享用的愉悦刺激，从而达到遏制不良行为出现的目的。
①  强化法
②  惩罚法
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④  正强化
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【单选题】 （）是由于接受不良教育的原因造成的问题行为，如撒谎、说脏话、偷窃、不遵守规则、攻击性行为等。
①  心理发育障碍性问题行为
②  发育过程中的问题行为
③  品德性问题行为
④  心理性问题行为
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【单选题】 （）指当被强化人出现他人所期待的操作性行为后，如果立即得到他需要的强化物，则被强化人再次发生同样操作的可能性和次数会增加。
①  强化法
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【单选题】 （）行为与幼儿成熟度有关，在适当的教育训练下可以得到缓解、好转或消失。
①  发育过程中的问题行为
②  心理发育障碍性问题行为
③  品德性问题行为
④  心理性问题行为
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【单选题】 幼儿的问题行为表现为（）、行为过度和行为不恰当。
①  行为紊乱
②  行为不足
③  行为错误
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【单选题】 （）是行为矫正法中常见方法之一，也是教师常用的干预方法之一，它包括正强化和负强化。
①  强化法
②  谈话法
③  扮演法
④  移情法
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【单选题】 （）类问题行为主要有吸允手指、咬指甲、退缩、乱发脾气等。
①  心理发育障碍性问题行为
②  发育过程中的问题行为
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④  心理性问题行为
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【判断题】 三岁以后，学前儿童依恋行为的发展进入到了高级发展阶段，即寻求老师和同伴的注意和赞许的阶段。
①  正确
②  错误
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【多选题】 从问题行为的内容来分，学前儿童的问题行为有以下四类，分别是（）。
①  发育过程中的问题行为
②  心理发育障碍性问题行为
③  品德性问题行为
④  心理性问题行为
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