表彰和奖励能起到激励的作用，批评和惩罚不能起到激励的作用。

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【判断题】【消耗次数：1】

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① 正确

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① 正确

② 错误

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【单选题】赫茨伯格提出的双因素理论认为，（）不能直接起到激励作用，但能防止人们产生不满情绪。

① 保健因素

② 激励因素

③ 成就因素

④ 效价因素

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【单选题】赫茨伯格提出的双因素理论认为（）不能直接起到激励的作用，但能防止人们产生不满情绪。

① 保健因素

② 激励因素

③ 成就因素

④ 效价因素

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【单选题】赫茨伯格提出的双因素理论认为（）不能直接起到激励的作用，但能防止人们产生不满情绪。

① 保健因素

② 激励因素

③ 成就因素

④ 需要因素

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【单选题】赫茨伯格提出的双因素理论认为（）不能直接起到激励的作用，但能防止人们产生不满情绪。

① 保健因素

② 激励因素

③ 成就因素

④ 需要因素

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【单选题】赫茨伯格提出的双因素理论认为（）不能直接起到激励的作用，但能防止人们产生不满情绪

① 保健因素

② 激励因素

③ 成就因素

④ 需要因素

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【单选题】赫茨伯格提出的双因素理论认为（　　）不能直接起到激励的作用，但能防止人们产生不满情绪

① 保健因素

② 激励因素

③ 成就因素

④ 需要因素

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【单选题】反映样本指标与总体指标之间的平均误差程度的指标是

① 平均数离差

② 概率度

③ 抽样平均误差

④ 抽样极限误差

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【单选题】以抽样指标估计总体指标要求抽样指标值的平均数等于被估计的总体指标本身，这一标准称为

① 无偏性

② 一致性

③ 有效性

④ 准确性

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【单选题】能够测定变量之间相关系密切程度的主要方法是

① 相关表

② 相关图

③ 相关系数

④ 定性分析

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【单选题】统计分组的关键在于

① 正确选择分组标志

② 正确确定组距

③ 正确确定组数

④ 正确确定组中值

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【单选题】将某地区国有企业按利润计划完成程度分为以下四组，正确的是

① 第一种，80%—90% 90%—99% 100%—109% 110%以上

② 第二种，80%以下 80.1%—90% 90.1%—100% 100.1%—110 110%以上

③ 第三种，80%以上 80%—90% 90%—100% 100%—110% 110%以上

④ 第四种，85%以下 85%—95% 95%—105% 105%—115% 115%以上

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【判断题】分组以后，各组的频数越大，则组的标志值对于全体标志水平所起的作用也越大；而各组的频率越大，则组的标志值对全体标志水平所起的作用越小。

① 正确

② 错误

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① 正确

② 错误

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① 正确

② 错误

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① 正确

② 错误

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① 正确

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