领导是由领导者、被领导者、领导行为、组织目标、行为结果等共同构成的内容体系，其中，领导行为的主体是（）。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 组织目标

② 行为结果

③ 领导者

④ 被领导者

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【单选题】领导是由领导者、被领导者、领导行为、组织目标、行为结果等共同构成的内容体系，其中，领导行为的主体是（）。

① 组织目标

② 行为结果

③ 领导者

④ 被领导者

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【单选题】由领导者、被领导者和情景因素互相作用所构成的这种动态过程是（）

① 管理

② 领导

③ 冲突

④ 合作

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【单选题】（）是指园长用来对行使权力和发挥领导影响力的行为表现，它体现了领导过程汇总领导者与被领导者之间的关系。

① 园长的领导方式

② 园长的素质

③ 园长的人格

④ 园长的资历

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【单选题】将领导者分为事务型领导者和战略型领导者是以（）为标准来分的。

① 领导者权力运用方式

② 领导者在领导过程中进行制度创新的方式

③ 领导者在领导过程中的思维方式

④ 领导者的处事方式

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【单选题】领导生命周期理论指出，有效的领导行为除了应该考虑工作行为、关系行为以外，还应考虑被领导者的（）。

① 素质

② 业务水平

③ 成熟程度

④ 培训提高

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【单选题】领导者以自身的专业知识、个性特征等影响或改变被领导者的心理和行为的力量是他的（）。

① 法定权利

② 奖惩权力

③ 组织权力

④ 自身影响力

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① 法定权利

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【判断题】中国式中庸的领导文化才是创造领导者与被领导者之间最和谐关系的领导文化。

① 正确

② 错误

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【简答题】领导生命周期理论指出，有效的领导行为除了应该考虑工作行为、关系行为以外，还应考虑被领导者的[填空]。

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【简答题】领导生命周期理论指出，有效的领导行为除了应该考虑工作行为、关系行为以外，还应考虑被领导者的[填空]。

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【单选题】（）是科学探究的核心的关键性的目标。

① 亲近自然，喜欢探究

② 在探究中认识周围事物和现象

③ 空间概念

④ 具有初步的探究能力

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【判断题】幼儿的思维发展水平决定了他们不可能获得抽象的概念层次和理论层次的知识。

① 正确

② 错误

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【判断题】学前儿童科学教育活动内容的选择应遵循科学自身的规律和特点。

① 正确

② 错误

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【判断题】清代同文馆中“格致”一科的设置，是我国设置自然科学教育课程的开端。

① 正确

② 错误

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【单选题】以下属于0-3岁儿童科学教育内容的是（）。

① 感知动植物的生长变化规律

② 感知、辨认亲近人的声音

③ 探索发现光和影的关系

④ 初步了解各种电的来源

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【单选题】以下不属于学前儿童科学教育活动特性的是（）。

① 教育结果的理论性

② 教育结果的经验性

③ 教育内容的生成性

④ 教育过程的探究性

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【判断题】后现代视野中的师幼关系，充满了对权威的消解和民主平等的对话，同时也提倡对话中的反思批判精神。

① 正确

② 错误

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【判断题】运用讲解法时，教师支配决定着活动，是活动的中心。

① 正确

② 错误

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【判断题】皮亚杰把儿童比喻成科学家，意指儿童像科学家一样，通过自身和周围世界的相互作用，自己见过关于客观世界的科学认识。

① 正确

② 错误

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【判断题】制定学前儿童科学教育的目标应以学前儿童的认知特点为依据。

① 正确

② 错误

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