【单选题】【消耗次数:1】
甲药对某受体有亲和力,但无内在活性;乙药对该受体有亲和力,又有内在活性,则
甲药为激动剂,乙药为激动剂
甲药为拮抗剂,乙药为激动剂
甲药为部分激动剂,乙药为激动剂
甲药为拮抗剂,乙药为拮抗剂
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【单选题】 甲药对某受体有亲和力,但无内在活性;乙药对该受体有亲和力,又有内在活性,则
①  甲药为激动剂,乙药为激动剂
②  甲药为拮抗剂,乙药为激动剂
③  甲药为部分激剂,乙药为激动剂
④  甲药为拮抗剂,乙药为拮抗剂
【单选题】 受体激动剂与受体
①  无亲和力有内在活性
②  有亲和力无内在活性
③  既有亲和力又有内在活@无亲和力又无内在活性
④  以上皆否
【多选题】 部分激动剂的特点有
①  单独使用时,可产生较弱的生理效应
②  对受体无亲和力
③  与受体有亲和力
④  在激动剂高浓度时显示拮抗作用
【单选题】 受体激动剂的特点是:
①  与受体有亲和力,有内在活性
②  与受体无亲和力,有内在活性
③  与受体有亲和力,无内在活性
④  与受体无亲和力,无内在活性
【单选题】 受体激动剂的特点是()。
①  A.与受体有亲和力有内在活性
②  B.与受体有亲和力无内在活性
③  C.与受体无亲和力有内在活性
④  D.与受体有亲和力有弱的内在活性
【单选题】 阿片受体部分激动剂是
①  morphine
②  纳洛酮
③  pethitine
④  美沙酮
⑤  镇痛新
【单选题】 受体激动剂的特点是
①  能与受体结合
②  有较弱的内在活性
③  与受体不可逆地结合
④  与受体有较强的亲和力和内在活性
【单选题】 与激动药竞争的同一受体使激动剂量效曲线右移,但最大效应并不改变
①  激动药
②  拮抗药
③  部分激动药
④  竞争性拮抗药
⑤  非竞争性拮抗药
【单选题】 一个好的受体激动剂应该是
①  高亲和力,低内在活性
②  低亲和力,高内在活性
③  低亲和力,低内在活性
④  高亲和力,高内在活性
⑤  高脂溶性,短T1/2
【单选题】 与激动药并用时使激动剂量效曲线右移,且使最大效应也降低
①  激动药
②  拮抗药
③  部分激动药
④  竞争性拮抗药
⑤  非竞争性拮抗药
随机题目
【单选题】 音乐教学活动的环境创设要创设一个充满活力的环境还要创设()的环境
①  动手
②  表现
【单选题】 ( )是幼儿在活动区活动的物质支柱。
①  空间
②  氛围
③  环境
④  材料
【单选题】 心理环境一词最早是由( )提出的。
①  巴甫洛夫
②  班杜拉
③  勒温
④  桑代克
【单选题】 ()认为环境反映生命的跃动
①  蒙台梭利
②  瑞吉欧
【单选题】 颜料、蜡笔、橡皮泥、剪刀、纸张等材料应该投放到( )。
①  美工区
②  图书区
③  沙水区
④  建构区
【单选题】 教师对不同社会地位、不同职业和不同经济条件的家长要一视同仁,这表明( )是做好家长工作的前提。
①  经常联系
②  双向反馈
③  要求适度
④  尊重家长
【单选题】 幼儿园精神环境创设的多尊重原则不仅要尊重幼儿的经验,激发幼儿内在自尊还要尊重幼儿()
①  情绪情感
②  动作发展
【单选题】 蒙台梭利认为应该为幼儿提供真实与()的环境
①  有规律
②  自然
【单选题】 ( )是一种集体方式的家园联系形式。
①  家长学校
②  家长委员会
③  家访
④  家园之窗
【单选题】 创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况,因地制宜,因陋就简,这体现了( )原则。
①  开放性  
②  经济性  
③  发展适宜性  
④  参与性