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【单选题】【消耗次数:1】
甲药对某受体有亲和力,但无内在活性;乙药对该受体有亲和力,又有内在活性,则
①
甲药为激动剂,乙药为激动剂
②
甲药为拮抗剂,乙药为激动剂
③
甲药为部分激动剂,乙药为激动剂
④
甲药为拮抗剂,乙药为拮抗剂
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相关题目
【单选题】
甲药对某受体有亲和力,但无内在活性;乙药对该受体有亲和力,又有内在活性,则
①
甲药为激动剂,乙药为激动剂
②
甲药为拮抗剂,乙药为激动剂
③
甲药为部分激剂,乙药为激动剂
④
甲药为拮抗剂,乙药为拮抗剂
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【单选题】
受体激动剂与受体
①
无亲和力有内在活性
②
有亲和力无内在活性
③
既有亲和力又有内在活@无亲和力又无内在活性
④
以上皆否
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【多选题】
部分激动剂的特点有
①
单独使用时,可产生较弱的生理效应
②
对受体无亲和力
③
与受体有亲和力
④
在激动剂高浓度时显示拮抗作用
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【单选题】
受体激动剂的特点是:
①
与受体有亲和力,有内在活性
②
与受体无亲和力,有内在活性
③
与受体有亲和力,无内在活性
④
与受体无亲和力,无内在活性
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【单选题】
受体激动剂的特点是()。
①
A.与受体有亲和力有内在活性
②
B.与受体有亲和力无内在活性
③
C.与受体无亲和力有内在活性
④
D.与受体有亲和力有弱的内在活性
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【单选题】
阿片受体部分激动剂是
①
morphine
②
纳洛酮
③
pethitine
④
美沙酮
⑤
镇痛新
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【单选题】
受体激动剂的特点是
①
能与受体结合
②
有较弱的内在活性
③
与受体不可逆地结合
④
与受体有较强的亲和力和内在活性
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【单选题】
与激动药竞争的同一受体使激动剂量效曲线右移,但最大效应并不改变
①
激动药
②
拮抗药
③
部分激动药
④
竞争性拮抗药
⑤
非竞争性拮抗药
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【单选题】
一个好的受体激动剂应该是
①
高亲和力,低内在活性
②
低亲和力,高内在活性
③
低亲和力,低内在活性
④
高亲和力,高内在活性
⑤
高脂溶性,短T1/2
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【单选题】
与激动药并用时使激动剂量效曲线右移,且使最大效应也降低
①
激动药
②
拮抗药
③
部分激动药
④
竞争性拮抗药
⑤
非竞争性拮抗药
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随机题目
【单选题】
音乐教学活动的环境创设要创设一个充满活力的环境还要创设()的环境
①
动手
②
表现
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【单选题】
( )是幼儿在活动区活动的物质支柱。
①
空间
②
氛围
③
环境
④
材料
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【单选题】
心理环境一词最早是由( )提出的。
①
巴甫洛夫
②
班杜拉
③
勒温
④
桑代克
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【单选题】
()认为环境反映生命的跃动
①
蒙台梭利
②
瑞吉欧
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【单选题】
颜料、蜡笔、橡皮泥、剪刀、纸张等材料应该投放到( )。
①
美工区
②
图书区
③
沙水区
④
建构区
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【单选题】
教师对不同社会地位、不同职业和不同经济条件的家长要一视同仁,这表明( )是做好家长工作的前提。
①
经常联系
②
双向反馈
③
要求适度
④
尊重家长
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【单选题】
幼儿园精神环境创设的多尊重原则不仅要尊重幼儿的经验,激发幼儿内在自尊还要尊重幼儿()
①
情绪情感
②
动作发展
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【单选题】
蒙台梭利认为应该为幼儿提供真实与()的环境
①
有规律
②
自然
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【单选题】
( )是一种集体方式的家园联系形式。
①
家长学校
②
家长委员会
③
家访
④
家园之窗
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【单选题】
创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况,因地制宜,因陋就简,这体现了( )原则。
①
开放性
②
经济性
③
发展适宜性
④
参与性
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