【单选题】【消耗次数:1】
明确会计核算空间范围的会计假设是( )
会计主体假设
会计分期假设
持续经营假设
货币计量假设
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【单选题】 为会计核算确立了空间范围的会计假设是()。
①  会计主体
②  持续经营
③  会计分期
④  货币计量
【单选题】 确立会计核算空间范围所依据的会计基本假设是( )。
①  会计主体             
②  会计分期
③  持续经营
④  货币计量
【单选题】 会计分期假设规定了会计核算的( )。
①  空间范围
②  时间范围
③  期间费用范围
④  成本开支范围
【判断题】 会计主体假设解决了会计核算的空间范围问题。
①  正确
②  错误
【单选题】 下列会计基本假设中,确立了会计核算空间范围的是( )。
①  货币计量
②  会计主体
③  会计分期
④  持续经营
【单选题】 (  )会计假设界定了会计核算的时间范围。
①  会计主体
②  持续经营
③  会计分期
④  货币计量
【单选题】 (单选)下列会计基本假设中,确立了会计核算空间范围的是()
①  货币计量
②  会计主体
③  会计分期
④  持续经营
【单选题】 政府与非营利组织会计的基本假设中规定会计核算空间范围的是( )。
①  会计主体假设
②  持续经营假设
③  会计分期假设
④  货币计量假设
【判断题】 会计主体假设解决了会计核算空间范围的必要性。(  )
① 
② 
【单选题】 会计主体假设规定了会计核算的( )。
①  时间范围
②  空间范围
③  期间费用范围
④  成本开支范围
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【判断题】 文献法和内容分析法都能用于文献的研究,同属于非接触性方法。内容分析法与文献法相比更侧重于定量分析( )。
①  正确
②  错误
【判断题】 搜集教育科学研究文献的主要渠道有:图书馆,档案馆,博物馆,社会、科学、教育事业单位或机构,学术会议和个人资料交流,计算机互联网( )。
①  正确
②  错误
【判断题】 研究的效度是指研究在揭示所研究内容的本质或其规律方面的准确、客观、科学程度,或者说研究结果符合客观实际的程度( )。
①  正确
②  错误
【判断题】 探索性研究是一种不太深入的研究。当研究者对某些研究问题,缺乏前人研究经验、不大清楚各变量之间的关系、没有掌握相关理论根据、以及不能确信可以建立哪些假设,这种情况下要贸然进行精细的研究,恐怕会出现顾此失彼或以偏概全的问题,同时也浪费研究时间、经费与人力。这种研究类型的方式有文献调查、经验调查、典型情况或个案分析等多种 ( )。
①  正确
②  错误
【判断题】 次数分布也称为频数分布,指的是一批数据中各个不同数值所出现的次数情况,或者是指一批数据在按等距划分的各个区域(组)内出现的次数情况( )。
①  正确
②  错误
【判断题】 测验(或,侧验量表)法是教育与心理学研究中常用的一种研究方法,这种方法主事用于人的个性及其它个别心理差异的定量化研究( )。
①  正确
②  错误
【判断题】 控制无关变量的平衡法就是对某些不能被消除,又不能(或不便)被恒定的无关变量,通过采取某些综合平衡的措施或方式,使其影响通过平衡而抵消,达到控制它们的方法。平衡法主要采用对比组方法和循环法( )。
①  正确
②  错误
【单选题】 问卷法的缺点主要是:问题含糊不清便不能得到确实的回答;所选样本,若不能代表某种团体的意见,其结果将不可靠;问题太多会令填答者生厌,故而置之不理;( )。
①  时间、经费比直接调查访问较为经济
②  问卷设计得不理想时,会散漫凌乱,不易整理
③  时间较长
④  样本差异较大
【单选题】 多元智能理论可以归为三大类别:空间、逻辑-数学和( )三种,可以被视为对象关联形式的智能。
①  内省智能
②  肢体-动觉
③  音乐智能
④  人际智能
【单选题】 教育效果的三个层次分别是服从、认同、( )。
①  理解
②  同化
③  信任
④  协助