【判断题】【消耗次数:1】
一般远期利率协议以当地的市场利率作为参照利率。
正确
错误
参考答案:
复制
纠错
相关题目
【单选题】 远期利率协议的买方是名义借款人,其订立远期利率协议的目的是( )。
①  提高盈利能力
②  规避利率上升的风险
③  规避利率下降的风险
④  加快远期利率协议流通
【单选题】 以较低的协议利率买入一个利率上限,同时以较高的协议利率再卖出一个利率上限,属于( )策略
①  利率双限
②  分享上限
③  利率走廊
④  利率共享
【判断题】 远期利率协议是防范将来利率波动风险而预先固定远期利率的金融工具。
①  正确
②  错误
【多选题】 以下对远期利率协议描述不正确的是?
①  借贷双方不必交换本金,只是在交割日根据协议利率和参考利率之间的差额,交割利息差的折现值
②  若协议利率>参考利率,买方向卖方支付结算金
③  若协议利率<参考利率,买方向卖方支付结算金
④  交割日是在名义贷款期末,而不是名义贷款期初
【判断题】 远期利率协议是针对多时期利率风险的保值工具
①  正确
②  错误
【单选题】 远期利率是指?
①  将来时刻的将来一定期限的利率
②  现在时刻的将来一定期限的利率
③  现在时刻的现在一定期限的利率
④  以上都不对
【单选题】 西方国家一般以什么为基准利率?
①  长期利率
②  浮动利率
③  中央银行的再贴现利率
④  中央银行的再贷款利率
【单选题】 将利率划分为市场利率和法定利率的依据是( )。
①  利率的决定方式
②  利率在借贷期限内是否变动
③  是否剔除通货膨胀因素
④  借贷时间的长短
【单选题】 利率平价理论证明利率低的国家的货币远期
①  不变
②  升水
③  贴水
④  不确定
【单选题】 一般而言,市场利率越高,债券的价值越( )。
①  A.高
②  B.低
③  C.不确定
④  D.趋于面值
随机题目
【判断题】 “以学定教”是指依据学情确定教学的起点、方法和策略。也就是说在学期开始前,教师通过学情分析了解学生基础比较差,可以适当降低学习要求。
①  正确
②  错误
【判断题】 学情分析指研究学生的实际需要、能力水平和认知倾向,为学习者设计教学、优化教学过程,更有效地达成教学目标,提高教学效率。
①  正确
②  错误
【判断题】 建构主义学习理论是进行“以学生为中心”教学设计的理论基础,它认为知识不是通过教师传授得到,是学习者在一定的情境下,经过他人的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构方式获得。
①  正确
②  错误
【判断题】 专业是指高等学校根据社会专业分工需要所分成的学业门类。从这个角度看,专业对社会而言是人才品种的清单。
①  正确
②  错误
【判断题】 教学目标是需要用可观察、可测量的行为术语进行描述,比如“了解”。
①  正确
②  错误
【判断题】 聚焦“金课”建设,落实立德树人根本任务,必须坚持“显性教育与隐性教育相统一”。
①  正确
②  错误
【判断题】 2018年6月21日的全国高等学校本科教育工作会议的会议主题是:坚持“以本为本”,推进“四个回归”,加快建设高水平本科教育,全面提高人才培养能力。
①  正确
②  错误
【多选题】 如何做好“以学生为中心”的教学设计?《以学生为中心的课程教学设计》一课中,主讲人做了详细的策略介绍,其中指出老师要做好“1个核心、2个关键、3个转变、4个要素、5个原则”,其中“3个转变”包括()。
①  内容变为问题
②  讲授变研讨
③  课上变课下
④  答案变共识
【多选题】 打造什么样的“金课”?吴岩司长提出要建设五大“金课”,以下()属于吴岩司长提出的建设五大“金课”。
①  线下"金课"
②  线上线下混合"金课"
③  虚拟仿真"金课"
④  社会实践"金课"
【多选题】 教育部高等教育司司长吴岩表示:课程是人才培养的核心要素,是教育的微观问题,解决的却是战略大问题,建设中国“金课”,没有旁观者,都是建设者。吴岩司长提出“两性一度”建设标准,即高阶性、创新性、挑战度,具体指()
①  注重知识能力素质的有机融合,培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维
②  注重课程内容的前沿性和时代性,教学形式的先进性和互动性,学习结果的探究性和个性化
③  注重课程的难度,需要跳一跳才能够得着
④  注重具体、明确、便于操作、评价的行为目标