马克思主义是不断发展的科学理论体系，它虽然诞生于18世纪，但没有停留于18世纪；它虽然产生于欧洲，却跨越欧洲影响了全世界。

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【判断题】 3、马克思主义产生于19世纪40年代。

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【单选题】产生于18世纪末叶19世纪初叶的语言学被称为（）

① 结构主义语言学

② 历史比较语言学

③ 功能语言学

④ 社会语言学

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【判断题】是17世纪最主要的文艺思潮，产生于17世纪初期的法国，影响到欧洲其他各国，持续到19世纪初。

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【单选题】产生于19世纪的马克思主义，至今仍然具有强大的生命力的根本原因在于

① 马克思恩格斯具有高尚的人格魅力

② 马克思对资本主义罪恶的正确批判

③ 以实践为基础的科学性与革命性的统一

④ 马克思科学地预见了全球化的性质和结果

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【判断题】马克思主义是19世纪的产物，现在是21世纪了，马克思主义已经“过时”了。( )

① 正确

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【单选题】马克思主义法学产生于( )。

① 18世纪90年代

② 18世纪19年代

③ 19世纪初

④ 19世纪40年代

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【单选题】马克思主义诞生于

① 17世纪

② 18世纪

③ 19世纪

④ 20世纪

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【判断题】借贷记账法大约产生于16世纪的英国。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】马克思主义诞生于（）。

① 19世纪40年代

② 19世纪70年代

③ 19世纪50年代

④ 19世纪60年代

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【判断题】象征主义文学最初产生于19世纪下半叶的英国。

① 正确

② 错误

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【单选题】主题健康教育活动设计较“单一科目”健康教育活动设计，( )。

① 结构化程度高

② 结构化程度低

③ 活动多

④ 活动少

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【单选题】幼儿园语言教育活动设计，不包括( )。

① “单一科目”语言教育活动

② 主题语言教育活动的设计

③ 领域语言教育活动的设计

④ 活动区语言教育活动的设计

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【单选题】主题语言教育活动的特点，不包括( )。

① 具有结构性，同时也具有弹性

② 选择贴近幼儿兴趣和经验的、有品质的活动内容

③ 以教师为中心设计活动

④ 自然渗透和结合不同学习领域的教育

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【单选题】活动区语言教育活动过程的实施设计以( )为主体。

① 教师

② 幼儿

③ 教学内容

④ 教学设计

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【单选题】 “单一科目”数学教育活动设计的特点，不包括( )。

① 以目标为中心

② 以数学活动为主题

③ 以教师为中心

④ 明显的重数学科目的倾向

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【单选题】明显的重数学科目的倾向，属于幼儿园数学教育活动设计中( ) 的特点。

① “单一科目”数学教育活动

② 主题教学活动

③ 活动区活动

④ 领域活动设计

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【单选题】主题数学教育活动设计，属于( )。

① 无结构教学活动

② 低结构教学活动

③ 高结构教学活动

④ 中结构教学活动

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【单选题】主题数学教育活动设计的特点，不包括( )。

① 不完全以目标为中心

② 自然渗透不同领域的学习经验

③ 淡化单一数学领域知识技能的教授

④ 以教师为中心

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【单选题】活动区数学教育活动的设计的特点，不包括( )。

① 没有明确的共同目标，注重幼儿的个体差异

② 以小组学习为主要形式

③ 不提供幼儿学习材料

④ 渗透了对幼儿其他学习领域的教育

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【单选题】 “屋顶的秘密”是属于( )。

① “单一科目”科学教育活动

② 主题教学活动

③ 活动区活动

④ 领域活动设计

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