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【单选题】【消耗次数：1】
微型机中，硬盘分区的目的是______。
① 将一个物理硬盘分为几个逻辑硬盘
② 将一个逻辑硬盘分为几个物理硬盘
③ 将DOS系统分为几个部分
④ 一个物理硬盘分成几个物理硬盘
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【单选题】 微型机中，硬盘分区的目的是_____。
①  将一个物理硬盘分为几个逻辑硬盘
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③  将DOS系统分为几个部分
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【单选题】 运用( )的分区格式后，可以将一个大硬盘定义成一个分区而不必分为几个分区使用，大大方便了对磁盘的管理。
①  FAT20
②  FAT32
③  FAT8
④  FAT16
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【单选题】 一个硬盘最多能够分成（ ）个主分区
①  1
②  2
③  3
④  4
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【单选题】 硬盘在移动、安装、维修过程中很容易受到物理损坏。以下描述中，（ ）不能断定硬盘存在物理损伤。
①  硬盘集成电路有烧坏的迹象
②  硬盘内部发出“咔咔”生硬的声响
③  硬盘被摔，外壳有严重变形
④  微机找不到硬盘，硬盘没有流畅的转动
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【判断题】 一个硬盘最多只能划分一个主分区。（ ）
①  正确
②  错误
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【单选题】 一个硬盘最多能够分成的主分区个数为（ ）。
①  4
②  3
③  2
④  1
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【单选题】 （）可以实现多种硬盘分区格式的分区及硬盘的备份还原。
①  光盘刻录大师
②  360安全卫士
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【单选题】 “复演说”的代表人物是（　　　）。
①  霍尔
②  皮亚杰
③  杜威
④  卢梭
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【判断题】 教学环境中的物质环境主要指课堂自然条件、教学设施以及空间布置等。
①  正确
②  错误
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【判断题】 根据加涅的学习结果分类，学习“功=力距离”是解决问题的学习。
①  正确
②  错误
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【多选题】 程序教学的原则有( )
①  小步子
②  积极反应
③  低错误率
④  及时强化
⑤  自定步调
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【单选题】 有些课题包含高度结构性的知识和技能(如数学、物理、化学、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快掌握这种知识和技能，则宜于采用( )
①  以教师为中心的讲授策略
②  师生互动策略
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【单选题】 掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是取决于他们的( )
①  学习积极性
②  学习自觉性
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④  智力水平
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【单选题】 程序教学的提出者是( )
①  华生
②  斯金纳
③  加涅
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【单选题】 将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元考试，直到学生以80%～100%的掌握水平通过考试为止，然后才能进入下一个单元的学习，这种学习方法是( )
①  发现学习
②  合作学习
③  程序教学
④  掌握学习
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【单选题】 布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是( )
①  知识与技能习得的心理过程
②  知识与技能的心理表征
③  知识向技能转化的规律
④  知识学习情境与其测量情境的变化程度
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【单选题】 下列不属于布卢姆的教学目标分类的是( )
①  认知
②  情感
③  态度
④  动作技能
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