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【单选题】【消耗次数：1】
He was prepared to make the ultimate sacrifice, displaying ?bravery that was second to _________.
① none
② neither
③ anything
④ nothing
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【单选题】 Neither the students nor the professor______ anything about it.
①  knows
②  know
③  is known
④  are knowing
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【单选题】 Neither he nor I am a musician, _____?
①  am I
②  is he
③  are we
④  do we
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【单选题】 ____ by this, he couldn’t say anything.
①  Satisfied
②  Feared
③  Frightened
④  Encouraged
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【单选题】 He____________ working as if nothing had happened.
①  continue
②  continues
③  continuing
④  continued
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【判断题】 Said nothing, he left the room angrily.
①  正确
②  错误
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【单选题】 ___ he does has nothing to do with me.
①  Whatever
②  No matter what
③  That
④  If
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【单选题】 There is no __________ that he will make the mistake again.
①  doubt
②  need
③  choice
④  time
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【单选题】 She was wondering whether he has been writing anything new ____
①  late
②  later
③  latter
④  lately
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【单选题】 10. ______, he was unable to make much progress.
①  Hard as he tried
②  Though hard as he tried
③  He tried hard
④  Because he tried hard
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【单选题】 Sandy could do nothing but _______ to his teacher that he was wrong.
①  admit
②  admitted
③  admitting
④  to admit
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随机题目
【单选题】 下面哪项内容不是学前儿童语言发展的评价方法（ ）。
①  作品分析法
②  档案评估法
③  谈话法
④  实地观察评价法
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【单选题】 下面哪个内容不是学前儿童语言教育研究多元化的内容( )。
①  发展儿童语言智力
②  学前儿童语言运用能力的发展
③  趣味性和游戏化
④  生活性和整合性
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【单选题】 传统的儿童语言教育主要发展儿童的口语能力，而全语言教育的目标适宜儿童整体（ ）发展为手段。
①  语言能力
②  观察能力
③  表达能力
④  倾听能力
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【单选题】 以下治疗口腔溃疡的药物中，归属非处方药的是（ ）。
①  10％硝酸银溶液
②  复方甘菊利多卡因凝胶
③  甲硝唑口颊片
④  泼尼松片
⑤  左旋咪唑片
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【单选题】 轻度支气管哮喘的临床表现不包括（）。
①  肺通气功能和血气检查正常
②  步行或上楼时气短
③  有焦虑
④  呼吸频率轻度增加，闻及散在哮鸣音
⑤  心率增快120次/分
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【单选题】 甲亢的诱因不包括（）。
①  感染
②  放射性131I
③  妊娠早期
④  外伤
⑤  精神紧张
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【单选题】 关于佝偻病的预防和患者教育，叙述错误的是（）。
①  新生儿完全可以从母乳中获取身体所需的维生素D，无需再补充
②  应多进行户外运动
③  晒太阳时不能隔着玻璃
④  维生素D中毒需停饮牛奶，加服糖皮质激素
⑤  补充维生素D的同时需要补充钙剂
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【单选题】 儿童学会谈话的第一步是（ ）。
①  倾听
②  注意
③  反馈
④  回应
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【单选题】 下面哪项内容不是示范模仿法在幼儿教学实践中的应用( )。
①  示范语言一定要规范到位
②  善于运用激励法引导幼儿大胆模仿
③  把握好示范的时机和力度
④  要限制学前儿童的思维
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【单选题】 下面关于谈话活动的描述哪项是正确的( )。
①  在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用词造句的错误
②  在谈话过程中，教师应鼓励每位幼儿积极参与谈话
③  在谈话活动中，教师不能忘记自己组织者的身份，要直接对孩子的语言进行指导。
④  教师在创设谈话情景时，应多用摆设，以吸引孩子的注意力，启发引导幼儿进入谈话话题
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