【单选题】【消耗次数:1】
—Who broke the window ? —Not me. It must have been ____ else.
someone
anyone
everybody
nobody
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【单选题】 A: How long have you been here?B: Not for long, only about five minutes. Alice and Monica ______ here with me.
①  have walked
②  had walked
③  were walking
④  walked
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①  fun
②  smile
③  laugh
④  joy
【判断题】 Is there anyone else?
①  正确
②  错误
【判断题】 A: What time is it? B: Sorry, I dont have a watch with me.
①  正确
②  错误
【单选题】 20. ______ you can’t answer this question, we have to ask someone else for help.
①  Although
②  While
③  Whether
④  Since
【单选题】 I am very grateful to you for what you’ve given me and __________ you have done for me.
①  which
②  that
③  all what
④  all that
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①  正确
②  错误
【单选题】 ——Do you have anything in mind ____ you’d like for supper? ——Well, ____ is okay with me.
①  that;anything
②  which;everything
③  what;whatever
④  where;something
【单选题】 I’ m going to do all I can to____ the unpleasant impression you have of me.
①  move
②  remove
③  shift
④  transform
【单选题】 Someone is coming here. Who_____ it be?
①  will
②  shall
③  must
④  can
随机题目
【判断题】 学习动机可以影响学习效果,同时学习效果也可以反作用于学习动机。
①  正确
②  错误
【判断题】 整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的学习策略为精加工策略。
①  正确
②  错误
【多选题】 在操作技能形成的局部动作阶段,所需要的内外部条件是( )
①  示范
②  讲解
③  反馈
④  练习
⑤  动觉
【多选题】 态度的结构包括( )
①  认知成分
②  情感成分
③  意志成分
④  行为倾向成分
⑤  理智成分
【多选题】 根据归因理论的观点,有利于激发学生学习动机的做法是让学生明白( )
①  努力是成功的条件
②  成功是运气的作用
③  成功能力的作用
④  学习的材料的难度是成功的关键
⑤  努力是有效的
【多选题】 加里培林将心智技能的形成分为几个阶段,它们分别是( )
①  动作的定向阶段
②  物质与物质化阶段
③  出声的外部言语阶段
④  不出声的外部言语阶段
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【多选题】 与学习活动本身直接相关的动机是( )
①  内部学习动机
②  外部学习动机
③  认知内驱力
④  自我提高内驱力
⑤  附属内驱力
【多选题】 学习英语单词“house”时,学生将该单词用中文“耗子”标记来帮助记忆,这是一种( )
①  谐音法
②  组织策略
③  形象联想
④  精加工策略
【单选题】 教师要指导学生拟写课文中没有的、与课文中某些重要信息相关的或用自己的话组成的句子,从而把所学的信息和自身的知识经验联系起来。这是使用了( )
①  组织策略
②  精加工策略
③  元认知策略
④  复述策略
【单选题】 在限定时间内产生大量的观念,体现了创造性思维的( )特征。
①  灵活性
②  独创性
③  发散性
④  流畅性