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【单选题】【消耗次数:1】
—Who broke the window ? —Not me. It must have been ____ else.
①
someone
②
anyone
③
everybody
④
nobody
参考答案:
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相关题目
【单选题】
A: How long have you been here?B: Not for long, only about five minutes. Alice and Monica ______ here with me.
①
have walked
②
had walked
③
were walking
④
walked
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【单选题】
I haven’t made any new friends yet and everybody here makes ____ of me.
①
fun
②
smile
③
laugh
④
joy
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【判断题】
Is there anyone else?
①
正确
②
错误
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【判断题】
A: What time is it? B: Sorry, I dont have a watch with me.
①
正确
②
错误
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【单选题】
20. ______ you can’t answer this question, we have to ask someone else for help.
①
Although
②
While
③
Whether
④
Since
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【单选题】
I am very grateful to you for what you’ve given me and __________ you have done for me.
①
which
②
that
③
all what
④
all that
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【判断题】
If we want to ask the addressee to convey regards to someone else, we may use: Please remember me to your father.
①
正确
②
错误
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【单选题】
——Do you have anything in mind ____ you’d like for supper? ——Well, ____ is okay with me.
①
that;anything
②
which;everything
③
what;whatever
④
where;something
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【单选题】
I’ m going to do all I can to____ the unpleasant impression you have of me.
①
move
②
remove
③
shift
④
transform
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【单选题】
Someone is coming here. Who_____ it be?
①
will
②
shall
③
must
④
can
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随机题目
【判断题】
学习动机可以影响学习效果,同时学习效果也可以反作用于学习动机。
①
正确
②
错误
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【判断题】
整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的学习策略为精加工策略。
①
正确
②
错误
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【多选题】
在操作技能形成的局部动作阶段,所需要的内外部条件是( )
①
示范
②
讲解
③
反馈
④
练习
⑤
动觉
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【多选题】
态度的结构包括( )
①
认知成分
②
情感成分
③
意志成分
④
行为倾向成分
⑤
理智成分
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【多选题】
根据归因理论的观点,有利于激发学生学习动机的做法是让学生明白( )
①
努力是成功的条件
②
成功是运气的作用
③
成功能力的作用
④
学习的材料的难度是成功的关键
⑤
努力是有效的
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【多选题】
加里培林将心智技能的形成分为几个阶段,它们分别是( )
①
动作的定向阶段
②
物质与物质化阶段
③
出声的外部言语阶段
④
不出声的外部言语阶段
⑤
内部言语阶段
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【多选题】
与学习活动本身直接相关的动机是( )
①
内部学习动机
②
外部学习动机
③
认知内驱力
④
自我提高内驱力
⑤
附属内驱力
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【多选题】
学习英语单词“house”时,学生将该单词用中文“耗子”标记来帮助记忆,这是一种( )
①
谐音法
②
组织策略
③
形象联想
④
精加工策略
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【单选题】
教师要指导学生拟写课文中没有的、与课文中某些重要信息相关的或用自己的话组成的句子,从而把所学的信息和自身的知识经验联系起来。这是使用了( )
①
组织策略
②
精加工策略
③
元认知策略
④
复述策略
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【单选题】
在限定时间内产生大量的观念,体现了创造性思维的( )特征。
①
灵活性
②
独创性
③
发散性
④
流畅性
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