游戏与教学的实践关系中，“促进式”关系是指（）。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 游戏和教学没有关系，教学是教学，游戏是游戏，互不相干，各自独立地发挥作用

② 在游戏中插入教学，在教学中插入游戏

③ 人为地让游戏和教学在一个活动中，但两者没有交叉

④ 游戏产生于教学中，或者游戏引发教学

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【单选题】游戏与教学的实践关系中，“促进式”关系是指（? ）。

① 游戏和教学没有关系，教学是教学，游戏是游戏，互不相干，各自独立地发挥作用

② 在游戏中插入教学，在教学中插入游戏

③ 人为地让游戏和教学在一个活动中，但两者没有交叉

④ 游戏产生于教学中，或者游戏引发教学

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【单选题】游戏和教学是( )

① 可以随时替代的

② 不可相互替代的

③ 可以随意替代的

④ 可以相互替代的

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【判断题】学前儿童教学活动中不能加入游戏，以免干扰教学。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】幼儿在游戏中获得感性经验，然后通过教学活动获得理性认识，体现了游戏活动是教学活动的( )。

① 先导

② 分割

③ 延伸

④ 整合

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【判断题】教师在教学活动中，应该观察和理解儿童的游戏。（）

① 正确

② 错误

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【简答题】日常生活活动、游戏和教学之间的关系。

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【多选题】教学游戏型课件应包括以下（）个特征

① A寓教于乐

② B以游戏的形式呈现教学内容

③ C有明确的教学目标

④ D趣味性强且游戏规则简单

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【判断题】幼儿园中教学活动可以取代游戏活动。

① 正确

② 错误

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【判断题】科学游戏活动和教学活动在幼儿科学实践中是相互渗透的。

① 正确

② 错误

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【单选题】幼儿园游戏活动、教学活动和日常生活活动之间的关系是( )

① 互相补充、融合

② 互相制约

③ 互相分离

④ 互相牵制

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【单选题】连锁店在于复制，其中，（　　）是一个至关重要的因素。

① 绩效管理

② 总体目标

③ 销售业绩指标

④ 人力资源管理

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【单选题】营运体系建设是一个衡量（　　）的衡量指标。

① 统一性

② 相关性

③ 可靠性

④ 完整性

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【单选题】根据所属单位（部门）级关键绩效指标，结合员工岗位职责和关键工作价值贡献，设定（　　）关键绩效指标。

① 岗位（员工）级

② 所属部门级

③ 中层级别

④ 高层级别

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【单选题】关键绩效指标应含义明确、可度量、与战略目标高度相关。指标的数量不宜过多，每一层级的关键绩效指标一般不超过（　　）个。

① 8

② 9

③ 10

④ 12

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【单选题】下列不属于关键绩效指标选取的方法的有（　　）。

① 关键成果领域分析法

② 组织功能分解法

③ 量化分析法

④ 工作流程分解法

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【单选题】（　　）是基于对企业价值创造模式的分析，确定企业的关键成果领域，并在此基础上进一步识别关键成功要素，确定关键绩效指标的方法。

① 关键成果领域分析法

② 组织功能分解法

③ 量化分析法

④ 工作流程分解法

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【单选题】（　　）是基于组织功能定位，按照各所属单位（部门）对企业总目标所承担的职责，逐级分解和确定关键绩效指标的方法。

① 关键成果领域分析法

② 组织功能分解法

③ 量化分析法

④ 工作流程分解法

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【单选题】下列不属于关键绩效指标法的主要优点的是（　　）。

① 使企业业绩评价与战略目标密切相关

② 指标体系设计不当将导致错误的价值导向或管理缺失

③ 通过识别的价值创造模式把握关键价值驱动因素

④ 评价指标数量相对较少，易于理解和使用

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【多选题】公司现有的信息系统是不能支撑企业快速发展的，这导致了信息滞后，对（　　）都带来了很大的影响。

① 采购

② 销售

③ 决策

④ 管理

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【多选题】销售业绩的提高，我们用（　　）三个指标来衡量它。

① 销售额

② 利润

③ 存货周转率

④ 销售数量

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