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【单选题】【消耗次数:1】
当幼儿有教师参与的需要或教师认为有指导必要时,由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色进入幼儿的游戏,通过教师与幼儿之间的互动,起到指导幼儿游戏的作用。在这里,教师用了( )。
①
平行式介入法
②
交叉式介入法
③
垂直介入法
④
情感性鼓励
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相关题目
【单选题】
当幼儿有教师参与的需要或教师认为有指导必要时,由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色进入幼儿的游戏,通过教师与幼儿之间的互动,起到指导幼儿游戏的作用。在这里,教师用了(? )。
①
平行式介入法
②
交叉式介入法
③
垂直介入法
④
情感性鼓励
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【单选题】
当幼儿游戏出现严重违反规则或攻击性等危险行为时,教师直接介入游戏,对幼儿的行为进行直接干预。在这里,教师用了(?? )。
①
平行式介入法
②
交叉式介入法
③
垂直介入法
④
情感性鼓励
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【单选题】
当幼儿游戏出现严重违反规则或攻击性等危险行为时,教师直接介入游戏,对幼儿的行为进行直接干预。在这里,教师用了( )。
①
平行式介入法
②
交叉式介入法
③
垂直介入法
④
情感性鼓励
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【判断题】
角色游戏中教师可以自己做主为幼儿分配角色。()
①
正确
②
错误
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【单选题】
在邮局游戏中,教师扮演“寄信人”却假装不知道要写地址或贴邮票,贴多少钱的邮票等,吸引邮局“工作人员”主动前来介绍,丰富了游戏中幼儿的角色对话。在这里,教师使用了(?? )。
①
平行式介入法
②
交叉式介入法
③
垂直介入法
④
情感性鼓励
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【单选题】
在邮局游戏中,教师扮演“寄信人”却假装不知道要写地址或贴邮票,贴多少钱的邮票等,吸引邮局“工作人员”主动前来介绍,丰富了游戏中幼儿的角色对话。在这里,教师使用了( )。
①
平行式介入法
②
交叉式介入法
③
垂直介入法
④
情感性鼓励
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【单选题】
在教师引导幼儿游戏的环节是以教师为( )指导幼儿游戏的过程。
①
客体
②
主导
③
主动
④
主体
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【单选题】
教师在幼儿附近玩与幼儿游戏相同或者不同材料的游戏,目的在于引导幼儿模仿教师。这是( )。
①
平行式介入法
②
交叉式介入法
③
垂直介入法
④
情感性鼓励
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【单选题】
教师在幼儿附近玩与幼儿游戏相同或者不同材料的游戏,目的在于引导幼儿模仿教师。这是(?? )。
①
平行式介入法
②
交叉式介入法
③
垂直介入法
④
情感性鼓励
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【单选题】
指导角色游戏的核心问题是教师的指导与幼儿在游戏中的( )结合起来
①
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②
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③
启蒙性和创造性
④
创造性和随机性
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随机题目
【单选题】
以下关于绩效考评的特点描述不正确的是
①
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②
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③
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④
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【判断题】
绩效考核方法主要有三大类型:特性取向型、行为取向型、动机取向型。
①
正确
②
错误
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【判断题】
考核中的以偏概全,一好百好或一无是处,体现了近因效应。
①
正确
②
错误
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【判断题】
所谓“对照误差”,是指考核者与把被考核者与其他被考核者进行对照比较,而做出与被考核者实际情况有偏差的结论。
①
正确
②
错误
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【多选题】
为保证绩效面谈的质量,有效的信息反馈应具有
①
真实性
②
针对性
③
及时性
④
主动性
⑤
适应性
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【多选题】
从绩效的多维性看,一名销售人员的绩效应从( )等方面考评。
①
生产量
②
产品质量
③
销售量
④
原材料消耗率
⑤
销售费用
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【单选题】
绩效管理的主要目的在于
①
规模效益
②
系统地保障业绩目标的实现
③
评价
④
考核
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【单选题】
关键事件法的缺点是
①
无法为考评者提供客观依据
②
不能做定量分析
③
不能贯穿考评期的始终
④
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【单选题】
当面对结构模糊的任务或压力较大的时候,以下哪种领导风格更合适( )
①
指示型领导
②
参与型领导
③
支持型领导
④
成就指向型领导
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【判断题】
20世纪30年代,贝尔实验室舒哈特提出了品质持续改进循环圈,从而产生了绩效管理的思想。
①
正确
②
错误
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