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当幼儿有教师参与的需要或教师认为有指导必要时，由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色进入幼儿的游戏，通过教师与幼儿之间的互动，起到指导幼儿游戏的作用。在这里，教师用了（ ）。
①
平行式介入法
②
交叉式介入法
③
垂直介入法
④
情感性鼓励
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【单选题】
当幼儿有教师参与的需要或教师认为有指导必要时，由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色进入幼儿的游戏，通过教师与幼儿之间的互动，起到指导幼儿游戏的作用。在这里，教师用了（? ）。
①
平行式介入法
②
交叉式介入法
③
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④
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【单选题】
当幼儿游戏出现严重违反规则或攻击性等危险行为时，教师直接介入游戏，对幼儿的行为进行直接干预。在这里，教师用了（?? ）。
①
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②
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③
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在邮局游戏中，教师扮演“寄信人”却假装不知道要写地址或贴邮票，贴多少钱的邮票等，吸引邮局“工作人员”主动前来介绍，丰富了游戏中幼儿的角色对话。在这里，教师使用了（?? ）。
①
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②
交叉式介入法
③
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①
平行式介入法
②
交叉式介入法
③
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④
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从业者对待职业服务对象的态度不能有亲疏贵贱之分，无论是熟人还是陌生人，是强者还是弱者，都应一视同仁，遵章办事，周到服务。这是职业道德建设中（）
①
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②
遵纪守法的要求
③
尊老爱幼的要求
④
.助人为乐的要求
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下列关于信念的说法中，错误的是（）
①
信念一旦形成就不会轻易改变
②
坚定的信念往往伴随着炙热的感情
③
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④
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①
罪刑法定原则的要求
②
无罪推定原则的要求
③
罪责刑相适应原则的要求
④
刑法适用一律平等原则的要求
【单选题】
无人监督时，也坚守自己的道德信念，对自己的言行谨慎，自觉按道德要求行事，不做任何不道德的事。这种完善道德品质的修养方法是（）
①
慎独自律
②
省察克治
③
陶冶情操
④
择善而从