认知主体对客体获得的某一特征的突出印象，进而将这种印象扩大为对象的整体行为特征，从而产生美化或丑化对象的现象。我们称之为（）

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【单选题】【消耗次数：1】

① 首因印象

② 晕轮效应

③ 刻板印象

④ 暗示效应

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【单选题】通过社会知觉获得个体某一行为特征的突出印象，进而将此扩大为他的整体行为特征，这种知觉属于：（）

① 知觉防御

② 首因效应

③ 晕轮效应

④ 定型效应

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【单选题】在社会知觉的偏差中，由获得个体某一行为特征的突出印象，进而将此扩大成为他的整体行为特征的心理效应称为（　　）。

① 首因效应和近因效应

② 第一印象效应

③ 晕轮效应

④ 定型效应

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【单选题】在社会知觉的偏差中，由获得个体某一行为特征的突出印象，进而将此扩大成为他的整体行为特征的心理效应称？

① 首因效应和近因效应

② 第一印象效应

③ 晕轮效

④ 定型效应

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【判断题】晕轮效应形象地表明事物的某一特质非常突出，使人印象深刻，从而导致人们对其他特征的忽视，片面下结论。

① 正确

② 错误

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【判断题】根据不完全的信息而做出对被知觉对象的整体印象与评价被称为晕轮效应。

① 正确

② 错误

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【判断题】以持久的正面或反面印象知觉他人的现象被称为刻板印象。

① 正确

② 错误

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【判断题】由最初的印象来指导后来知觉的现象被称为刻板印象。

① 正确

② 错误

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【判断题】首因效应，即第一印象所带来的最初信息对总体印象构成更大的影响。

① 正确

② 错误

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【单选题】（）是指人们一旦对某人形成一种印象，这种印象就像一个光环笼罩着他，人们对此人的判断评价，都会受到这种印象的影响。

① 晕轮效应

② 第一印象

③ 首因效应

④ 近因效应

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【判断题】社会刻板印象是指人们对某一类人产生的概括而固定的看法。

① 正确

② 错误

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【单选题】班队工作者如何恰当地运用与学生进行交流，这对于形成良好的师生关系尤为重要。

① 思想

② 行动

③ 语言

④ 信息

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【单选题】是个体人格特征中的重要积极因素，也是人际关系中必不可少的“润滑剂”。

① 委婉

② 幽默

③ 反语

④ 含蓄

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【单选题】学生的健康成长离不开的有效配合。

① 学校教育

② 社区教育

③ 社会教育

④ 家庭教育

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【单选题】是一切教育的基础。

① 学校教育

② 社区教育

③ 社会教育

④ 家庭教育

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【单选题】认为没有对孩子的统一要求，就不可能有任何教育。

① 马卡连柯

② 杜威

③ 孔子

④ 陶行知

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【判断题】为了搞好班队工作，班队工作者可以在学生中讨论、褒贬任课教师。

① 正确

② 错误

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【判断题】反语就是幽默。

① 正确

② 错误

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【判断题】无论是口头语言还是身体语言、书面语言，教师如果运用不当，都会适得其反。

① 正确

② 错误

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【判断题】在向学生表达一些否定性意见时，如果教师能使用模糊的技巧，就会使学生愉快地接受。

① 正确

② 错误

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【判断题】班队工作者应及时通过各种方式为学生和家长搭建沟通的平台。

① 正确

② 错误

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