【单选题】【消耗次数：1】
下列哪位是课程设计目标模式的主张者？
①
泰勒
②
斯坦豪斯
③
施瓦布
④
艾斯纳
参考答案：
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相关题目
【多选题】
以下是斯坦豪斯的观点的有
①
知识不是需要儿童接受的现成的东西，而是应通过教育过程去促使儿童思考知识，从而解放儿童
②
教育的最终目的在于增进人的自由及创造力，教育的重要机制在于引导人们探索知识。
③
教育活动的各种价值是体现在教育活动过程之中的，而不是存在于想要达到的结果之中
④
课程设计是一个不断发展的过程，所以不需要设定目标
⑤
改进实践的过程应依靠教师发现自己教育实践中的问题，并提出解决问题的办法而得以实现，而不是通过教师去执行远离实践的专家所设计的方案而实现
【简答题】
试述斯腾豪斯“过程模式”的基本内容及其对我国课程开发的启示。
【单选题】
根据艾斯纳（E·W·Eisner）的三种课程与教学目标类型划分，我国目前开展的研究性课程，很多就是使用（）。
①
行为目标
②
表现目标
③
问题解决目标
④
生成性目标
随机题目
【单选题】
生产费用在完工产品与在产品之间进行分配，采用在产品按所耗原材料费用计价法，适用于下列产品：（ ）。
①
各月末在产品数量较多
②
各月末在产品数量变化较大
③
原材料费用在产品成本中比重较大
④
以上三个条件同时具备
【单选题】
采用简化的分批法，各批产品、完工产品与在产品之间分配间接计入费用都是利用（ ）。
①
累计原材料费用分配率
②
累计生产工时
③
累计间接计入费用分配率
④
间接计入费用分配率
【单选题】
企业月末在产品数量较多，各月在产品数量变化不大时，最适宜将产品生产费用在完工产品和月末在产品之间分配的方法是( )。
①
定额比例法
②
不计算在产品成本法
③
约当产量比例法
④
在产品按固定成本计算法