课堂问题行为产生的原因主要包括（）、（）和环境因素。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 教师的因素、学生身心的因素

② 教师的因素、教材的因素

③ 教材的因素、学生身心的因素

④ 教材的因素、同伴的压力

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【单选题】施瓦布认为课程不是教材这一个因素，而是教师、学生、教材、( )四因素动态交互的作用。

① 学校

② 教学目标

③ 课程标准

④ 环境

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【多选题】学生产生学业倦怠的影响因素包括个人因素、学校因素、家庭因素、社会因素。其中个人因素方面的影响有（）。

① 动力不足

② 自制力差

③ 学习方法

④ 学习习惯

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【单选题】进入20世纪70年代，课程内涵有了重大发展，从强调教材这一单因素到强调教师、学生、教材与（）四因素的整合

① 环境

② 多媒体

③ 知识

④ 课程

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【单选题】影响教师课堂管理的情境因素是( )。

① 教师的领导风格

② 班级性质

③ 对教师的期望

④ 学生的个体特点

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【多选题】影响人身心发展因素的理论主要有

① 单因素论

② 双因素论理

③ 多因素论

④ 无因素论

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【多选题】造成学生品德不良的环境因素主要包括（）。

① 家庭环境不良

② 社会文化不良

③ 经济条件较差

④ 学校教育失误

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【多选题】造成学生品德不良的环境因素主要包括？

① 家庭环境不良

② 社会文化不良

③ 经济条件较差

④ 学校教育失误

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【多选题】造成学生品德不良的环境因素主要包括( )。

① 家庭环境不良

② 社会文化不良

③ 经济条件较差

④ 学校教育失误

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【单选题】影响课程设置的因素是多方面的。既有来自课程内部的因素，又有来自课程外部的一系列因素，这些因素是课程改革、更新、发展的基本依据和必须条件，其主要因素有社会因素、数学因素和（　）.

① 教师因素

② 学校因素

③ 社会因素

④ 学生因素

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【单选题】课程是由教师、学生、教材与（）四因素之间的持续的相互作用所构成的有机的“生态系统”。

① 目标

② 内容

③ 学具

④ 环境

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【单选题】 b两点，电压Uab=10V，a点电位为Va=4V，则b点电位Vb为。

① 6V

② －6V

③ 14V

④ －14V

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【单选题】图所示电路转移电压比UO/UI应为()

① －1

② 1

③ 2

④ 3

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【单选题】如图所示，电流源的功率为。

① 吸收4W

② 吸收6W

③ 发出4W

④ 发出6W

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【单选题】电路图如图3所示，已知，，，，则流过R3上的电流i为。

① 0.3A

② 0.6A

③ 0.4A

④ 0.2A

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【判断题】叠加定理只适用于直流电路。

① 正确

② 错误

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【判断题】当电路中的参考点改变时，某两点间的电压也随之改变。

① 正确

② 错误

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【单选题】电路如图2-1所示，若电流源的电流IS1A,则电路的功率情况为()

① 电阻吸收功率，电流源和电压源供出功率

② 电阻与电流源吸收功率，电压源供出功率

③ 电阻与电压源吸收功率，电流源供出功率

④ 电阻无作用，电流源吸收功率，电压源供出功率

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【单选题】在图2电路中，电流源的功率为______。

① 吸收6W

② 发出6W

③ 吸收4W

④ 发出4W

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【单选题】图2-1所示电路中，当R2增大时，电流源IS两端电压U将。

① 不变

② 降低

③ 升高

④ 以上都不是

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【单选题】如图2-5所示的电路图中，若I=0，则US为()

① 60V

② 70V

③ 90V

④ －10V

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