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【单选题】【消耗次数:1】
将课程的实施过程看作课程形成过程的一部分,认为在教学之前并没有一种完整的、规定好的课程。这是( )。
①
课程实施的忠实观
②
课程实施的互动调适观
③
课程实施的参与制定观
④
课程实施的实践观
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相关题目
【单选题】
“教师的作用是课程的开发者,教师与他的学生一起来创造课程,将课程的实施过程看作课程形成过程的一部分”,这种观点是什么样的课程实施观的体现?
①
忠实观
②
参与制定观
③
互动调适观
④
素质教育观
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【单选题】
“课程实施过程中主动对课程方案研究的修正,可以作为实施的一部分,而且是成功的实施所必须的”,这种观点是什么样的课程实施观的体现?
①
忠实观
②
参与制定观
③
互动调适观
④
素质教育观
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【单选题】
课程实施的过程就是忠实地执行课程变革计划的过程,这是课程实施的
①
拒绝取向
②
相互适应取向
③
忠实取向
④
课程创生取向
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【单选题】
将课程实施看做一个连续的动态过程,人们可以从不同的层次和认识来研究课程实施过程中的调适,是课程在实施过程中达到最佳效果,这是( )
①
课程实施的忠实观
②
课程实施的互动适应
③
课程实施的参与制定观
④
课程实施的创生观
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【单选题】
在课程实施的忠实取向看来,课程变革是
①
教师和学生个性的成长与发展过程
②
一个复杂的、非线性的和不可预知的过程
③
一种线性过程
④
全面更新课程内容的过程
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【判断题】
学前教育课程的实施是将课程方案转化为课程实践的过程。()
①
正确
②
错误
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【单选题】
课程实施的主要途径是( )
①
教学
②
课程
③
课外活动
④
课程行动研究
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【判断题】
课程实施是指把课程计划付诸实践的过程,它是达到预期的课程目标的基本途径。
①
正确
②
错误
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【单选题】
体育与健康课程规范包括前言、()课程内容、实施建议四部分内容.
①
A.课程目标
②
B.课程理念
③
C.课程思想
④
D.课程结构
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【单选题】
课程事实过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方式相互调整、改变与适应的过程。这是课程实施基本取向中的
①
忠实取向
②
相互适应取向
③
创生取向
④
实践取向
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随机题目
【单选题】
一定政党或其他组织为达到一定时期的政治目标,处理国家事务、社会公共事务而提出并贯彻的路线、方针、规范和措施的总称,这指的是:
①
道德
②
政策
③
法律
④
习惯
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【单选题】
社会主义法治的本质要求是:
①
依法治国
②
执法为民
③
服务大局
④
党的领导
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【判断题】
行为是法律关系的客体,行为结果不是法律关系的客体。
①
正确
②
错误
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【判断题】
民事责任有两种基本形式:违约责任和侵权责任。
①
正确
②
错误
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【判断题】
中国公民在中国领域外,一律适用所在国法律。
①
正确
②
错误
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【判断题】
行政处罚的适用对象是国家公务人员和行政受托机关人员。
①
正确
②
错误
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【判断题】
保护性法律关系建立在主体的合法行为基础上。
①
正确
②
错误
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【多选题】
法的基本构成要素有:
①
法律概念
②
法律规范
③
法律原则
④
法律规则
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【单选题】
按是否把一定的后果同当事人的意志相联系,法律事实分为行为和:
①
合法行为
②
自然事实
③
事件
④
结果
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【判断题】
法律关系是一种思想社会关系。
①
正确
②
错误
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