20世纪80年代中期以前，我国课程设计的特点是（）。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 课程的适应性

② 课程设计的体制以统一的模式为主

③ 注重学生发展与贴近生活实际

④ 加强课程的综合性

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【单选题】下列哪种课程设计模式主张教师参与课程设计？

① 目标模式

② 过程模式

③ 集体审议模式

④ 自然设计模式

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【单选题】 ( )即是课程设计的起点，也是课程设计的终点

① 内容

② 目标

③ 原则

④ 方法

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【多选题】课程设计的主要模式有（）。

① A.过程模式

② B.CIPP模式

③ C.CSE模式

④ D.目标模式

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【判断题】课程编制的过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程，主张关注具有内在价值的课程内容及儿童实际的活动过程的课程设计模式。

① 正确

② 错误

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【单选题】课程设计的过程模式是( )提出的。

① 斯腾豪斯

② 泰勒

③ 杜威

④ 梅来

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【单选题】（）的课程设计注重儿童自身的兴趣需要。

① 社会改造主义

② 人本主义

③ 进步主义

④ 结构主义

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【判断题】过程模式应成为课程设计的基本趋势

① 正确

② 错误

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【单选题】 20世纪90年代以来，世界课程改革的一个重要动向是

① 重视技术课程并谋求技术课程与科学课程的融合

② 仍强调科学课程

③ 技术课程在基础教育中不够重要

④ 技术课程只在高等教育中开设

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【单选题】下列哪位是课程设计目标模式的主张者？

① 泰勒

② 斯坦豪斯

③ 施瓦布

④ 艾斯纳

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【判断题】强调课程设计的优先性与重要性。强调事先规划的课程方案具有示范作用的是课程的忠实取向。

① 正确

② 错误

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【多选题】下列不属于浅基础的是（）

① 刚性扩大基础

② 桩基础

③ 箱形基础

④ 沉井基础

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【单选题】下列基础中，什么通过过梁将上部荷载传给基础？

① 墙下独立基础

② 柱下条形基础

③ 柱下独立基础

④ 墙下条形基础

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【单选题】按照建筑《地基基础设计规范》规定，需作地基承载力验算的建筑物的范围是？

① 所有甲级

② 所有甲级及部分乙级

③ 所有甲级、乙级及部分丙级

④ 所有甲级、乙级及丙级

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【单选题】考虑地基的不均匀沉降对建筑物的危害，在结构设计时可以采取的措施有？①设置沉降缝；②设置圈梁；③调整某些设计标高；④减轻建筑物自重；⑤控制长高比；⑥采用非敏感性结构；⑦减小基底附加压力

① ①②④⑥⑦

② ②③④⑦

③ ①②③⑥⑦

④ ②④⑥⑦

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【单选题】下面有关建筑物基础埋置深度选择的叙述正确的是？

① 当地基中存在承压水时，可不考虑其对基础埋置深度的影响

② 靠近原有建筑物基础修建的新建筑物，其基础埋置深度宜小于原有建筑物基础埋深

③ 当存在地下水时，基础应尽量埋在水位以下

④ 如果在基础影响范围内有管道或坑沟等地下设施时，基础应放在它们的上面

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【单选题】浅埋基础设计时，属于正常使用极限状态验算的是？

① 持力层承载力

② 地基变形

③ 软弱下卧层承载力

④ 地基稳定性

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【判断题】置于透水性地基上的桥梁墩台基础，当验算基础稳定时，应按最低水位考虑浮力。

① 正确

② 错误

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【判断题】置于透水地基上的桥梁墩台基础，当验算地基承载力时，应按设计水位考虑浮力。

① 正确

② 错误

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【多选题】基础工程设计计算的基本原则有哪些？

① 基础底面的压力小于地基的容许承载力

② 地基及基础的变形值小于建筑物要求的沉降值

③ 地基基础的整体稳定有足够保证

④ 基础本身的强度满足要求

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【多选题】在民事诉讼中，房地产纠纷案件的受理范围包括( )等等

① 房地产产权纠纷

② 房屋买卖纠纷

③ 房屋租赁纠纷

④ 房地产开发经营纠纷

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