意义学习是指在新的知识与学习者已有知识结构中的知识之间建立一种实质性的联系，即在新知识的与学习者原有知识之间建立合乎逻辑的有意义的联系。

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相关题目

【单选题】有意义学习的实质是，符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的、（）性的联系。

① 等值

② 相关

③ 典型

④ 实质

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【判断题】整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略为精加工策略。

① 正确

② 错误

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【判断题】一切有意义学习中都包含知识的迁移，在机械学习中没有迁移。

① 正确

② 错误

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【单选题】机械学习的心理机制是联想，而意义学习的心理机制是( )。是指认知结构中的原有观念与要学习的新观念的相互作用,是学生运用认知结构中的已有知识吸收并固定新学习的知识的过程，

① 推理

② 思维

③ 同化

④ 顺应

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【单选题】重视已有知识在学习中的作用，提出先行组织者策略的是

① 布鲁纳

② 加涅

③ 奥苏伯尔

④ 斯金纳

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【单选题】有意义学习概念的提出者是

① 布卢姆

② 麦克尼尔

③ 马斯洛

④ 奥苏伯尔

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【单选题】阻碍新知识学习的迁移为（）

① 正迁移

② 负迁移

③ 正牵引

④ 负牵引

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【单选题】阻碍新知识学习的迁移为（）。

① 正迁移

② 负迁移

③ 正牵引

④ 负牵引

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【判断题】指学习者个人的数学活动经验的知识称之为客观性知识。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】（）是通过提供一套恰当的的概念框架而帮助学习者理解特定的知识、建构知识意义的教学模式，借助于该概念框架学习者能够独立探索并解决问题、独立建构意义。

① 随机访问教学

② 支架式教学

③ 情境教学

④ 尝试教学

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随机题目

【单选题】一对齿轮啮合时，两齿轮的（）始终相切。

① 分度圆

② 节圆

③ 基圆

④ 齿根圆

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【判断题】渐开线标准斜齿圆柱齿轮不产生根切的最少齿数为17

① 正确

② 错误

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【判断题】齿轮的齿面疲劳点蚀经常发生在节线附近的齿顶一侧。

① 正确

② 错误

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【单选题】带传动采用张紧轮的目的是（）

① 调节带的初拉力

② 减轻带的弹性滑动

③ 提高带的寿命

④ 改变带的运动方向

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【单选题】齿轮的齿面疲劳点蚀经常发生在（）

① 靠近齿顶处

② 靠近齿根处

③ 节线附近的齿顶一侧

④ 节线附近的齿根一侧

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【判断题】带速越高，带的离心力越大，不利于传动。

① 正确

② 错误

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【判断题】普通平键联接，键的截面尺寸通常根据承载的大小来选择。

① 正确

② 错误

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【判断题】平面定轴轮系的传动比有正负。

① 正确

② 错误

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【单选题】国家标准规定，标准渐开线齿轮的分度圆压力角α=（）。

① 20°

② 25°

③ 30°

④ 35°

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【判断题】楔键的顶底面是工作面。

① 正确

② 错误

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