王守仁认为，因材施教的目的在于使受教育者（）。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 各成其材

② 率性发展

③ 明人伦

④ 以上说法都不对

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【判断题】王守仁指出，儿童教育的目的是“明人伦”。

① 正确

② 错误

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【单选题】明代教育家王守仁认为，读书求学的目的在于( )

① 去除人欲

② 获取天理

③ 博通百家

④ 求得功名

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【单选题】王守仁指出，儿童教育的目的是（）。

① “齐家治国”

② “明人伦”

③ “格物致知”

④ 以上说法都不对

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① 教育目的

② 教育方法

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① 教育物资

② 教育材料

③ 教育媒介

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② 保育设备

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【判断题】 “因材施教、教亦多术”反映了孟子的教育思想

① 正确

② 错误

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【判断题】教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展，因此，我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。（）

① 对

② 错

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【判断题】学前教育内容是学前教育者和学前受教育者共同运用的对象。（）

① 正确

② 错误

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【多选题】如何实施因材施教策略

① 注重情感体验和个性特点

② 在音乐教学过程中注意幼儿的音乐表现

③ 根据幼儿的音乐能力水平开展音乐活动

④ 尊重每一个幼儿

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【单选题】在下列情况下，乘数最大的为（）

① 封闭型国家的边际消费倾向是0.6

② 封闭型国家的边际储蓄倾向是0.3

③ 开放型国家的边际消费倾向是0.8，边际出口倾向是0.2

④ 开放型国家的边际消费倾向是0.3，边际出口倾向是0.2

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【单选题】 IS 曲线满足以下哪一种关系？

① 收入 — 支出均衡

② 总供给 — 总需求均衡

③ 储蓄 — 投资均衡

④ 以上都对

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【单选题】 IS 曲线倾斜表示（）之间的关系。

① 利率与利率影响下的均衡收入

② 收入与收入影响下的均衡利率

③ 商品与货币市场均衡的收入与利率

④ 政府购买与收入

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【单选题】导致 IS 曲线向右移动的因素有（）

① 投资需求增加

② 投资需求减少

③ 储蓄意愿增加

④ 储蓄意愿减弱

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【单选题】引起 IS 曲线向右方移动的原因是（）

① 对未来利润预期变得悲观

② 政府削减国防开支

③ 其他国家实际国民生产总值增加

④ 实际货币需求大于实际货币供给

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【单选题】引起 IS 曲线向左方移动的原因是（）

① 政府决定修建一条高速公路

② 政府决定降低个人所得税

③ 中央银行降低贴现率

④ 本国汇率升值

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【单选题】政府支出增加 1 元将（）

① 使意愿的支出曲线上移 1 元

② 使 IS 曲线向右移 1/ （ 1-mpc ）元

③ 不会使 LM 曲线发生移动

④ 以上都正确

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【单选题】在 IS 曲线不变的情况下，货币量减少会引起（）

① y 增加， r 下降

② y 增加， r 上升

③ y 减少， r 下降

④ y 减少， r 上升

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【单选题】在 IS 曲线上存在储蓄和投资均衡的收入和利率的组合点有（）

① 无数个

② 一个

③ 一个或无数个

④ 一个或无数个都不可能

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【单选题】在 LM 曲线不变的情况下，自发总需求增加会引起（）

① 收入增加利率上升

② 收入增加利率不变

③ 收入增加利率不变

④ 收入不变利率上升

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