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【单选题】【消耗次数：1】
王守仁认为，因材施教的目的在于使受教育者（）。
① 各成其材
② 率性发展
③ 明人伦
④ 以上说法都不对
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【判断题】 王守仁指出，儿童教育的目的是“明人伦”。
①  正确
②  错误
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【单选题】 明代教育家王守仁认为，读书求学的目的在于( )
①  去除人欲
②  获取天理
③  博通百家
④  求得功名
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【单选题】 王守仁指出，儿童教育的目的是（）。
①  “齐家治国”
②  “明人伦”
③  “格物致知”
④  以上说法都不对
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【单选题】 教育者和受教育者共同的客体是
①  教育目的
②  教育方法
③  教育手段
④  教育内容
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①  教育物资
②  教育材料
③  教育媒介
④  教育环境
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【单选题】 学前教育活动的构成要素是学前教育者、学前受教育者和?
①  教育手段学前教育措施
②  保育设备
③  教育内容
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【判断题】 “因材施教、教亦多术”反映了孟子的教育思想
①  正确
②  错误
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【判断题】 教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展，因此，我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。（）
①  对
②  错
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【判断题】 学前教育内容是学前教育者和学前受教育者共同运用的对象。（）
①  正确
②  错误
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【多选题】 如何实施因材施教策略
①  注重情感体验和个性特点
②  在音乐教学过程中注意幼儿的音乐表现
③  根据幼儿的音乐能力水平开展音乐活动
④  尊重每一个幼儿
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【单选题】 第一逆反期的表现的年龄一般在（）
①  A.3～4岁
②  B.6～7岁
③  C.11～12岁
④  D.13～14岁
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【单选题】 回避型依恋的孩子表现特点是（）
①  A.猜忌生疑
②  B.紧张
③  C.过分依赖
④  D.喜欢与人交往
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【单选题】 解决群众的实际问题，仅靠情商还是不够的，最终情商要通过（）才能真正起到作用。
①  A.智商
②  B.逆商
③  C.德商
④  D.财商
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【单选题】 清晰界定个人的职业角色和任务时可能需要（ ）
①  A.放弃和拒绝一些目标和任务
②  B.必须坚持自己原有的角色定位
③  C.只能做领导要求的工作
④  D.不能与他人发生交集
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【单选题】 个体丧失工作的积极性，感受到深深的挫败感、孤独感，表明个体出现了( )耗竭的信号。
①  A.情绪
②  B.身体
③  C.行为
④  D.心理
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【判断题】 真诚性是指个体了解自我，拥有个人的思想与体验，并按照自己的真实想法行事。
①  正确
②  错误
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【判断题】 高情商特征是情商提升的最高标准，是每个人可以努力达到的最高境界。
①  正确
②  错误
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【判断题】 职业投入是与职业倦怠相反的积极状态。
①  正确
②  错误
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【判断题】 正能量是一切使人向上、不断追求，让生活变得圆满幸福的动力和感情。
①  正确
②  错误
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【判断题】 助人行业容易出现职业倦怠。
①  正确
②  错误
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