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【判断题】【消耗次数：1】
王守仁不重视儿童发展的个别差异性。
① 正确
② 错误
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【判断题】 学生发展的不平衡性和顺序性导致不同的发展阶段体现了学生发展的个别差异性。
①  正确
②  错误
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【判断题】 遗传奠定了儿童身心发展个别差异的基础。（）
①  正确
②  错误
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【多选题】 王守仁提出的儿童教育原则有（）。
①  顺导性情
②  循序渐进
③  因材施教
④  全面诱导
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【单选题】 王守仁指出，儿童教育的目的是（）。
①  “齐家治国”
②  “明人伦”
③  “格物致知”
④  以上说法都不对
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【单选题】 王守仁指出儿童的心理特点是（）。
①  “喜闻乐见”
②  “爱打闹”
③  “乐嬉游”
④  以上说法都不对
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【单选题】 导致儿童身心发展差异性的物质性基础是
①  遗传差异
②  教育差异
③  环境差异
④  物质差异
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【判断题】 王守仁指出，儿童教育的目的是“明人伦”。
①  正确
②  错误
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【简答题】 什么是发展的差异性？
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【多选题】 能力的个别差异表现为（ ）。
①  能力的类型差异
②  能力发展水平的差异
③  能力表现早晚的差异
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【判断题】 王守仁揭露和批判传统的儿童教育不顾儿童的身心特点。
①  正确
②  错误
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随机题目
【判断题】 改变定子和转子之间的偏心便可改变流量。该说法（ ）
①  正确
②  错误
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【单选题】 （ ）对于消费链的总体状况具有决定性意义。
①  文化因素
②  经济因素
③  政治因素
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【单选题】 （ ）就是以商品制作的主要方法或不同寻常的创制过程作为商品的名称。
①  外形命名法
②  典故命名法
③  制作命名法
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【单选题】 情感策略的三个核心要素是信任、体验和（ ）
①  效能
②  策略
③  精力
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【单选题】 ( )可以促进儿童正常社会化。
①  同伴交往
②  看电视
③  不良动画片
④  独自游戏
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【单选题】 学前儿童爱发脾气，想哭就哭，体现了学前儿童社会情感发展的( )。
①  易受感染
②  容易变化，呈现两极化特征
③  具有冲动性
④  具有稳定性
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【单选题】 ( )指学前儿童社会教育目标是有层次的系列。
①  科学性原则
②  层次性原则
③  方向性原则
④  动态性原则
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【单选题】 ( )是指学前儿童社会教育的内容既要体现时代发展的特点，又要体现传统文化的特色。
①  基础性原则
②  民族性原则
③  全面性原则
④  时代性原则
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【单选题】 人的自我意识不包括( )。
①  自我体验
②  自我评价
③  自我感知
④  自我控制
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【单选题】 日常生活中随机教育，不包括( )。
①  善于采取有效的教育策略
②  善于制定教育计划
③  善于把握随机教育契机
④  善于分析事件的教育性
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