古罗马共和后期，教育的根本目的是培养雄辩家。

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【判断题】昆体良是古罗马帝国的雄辩家、教育家。

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【单选题】 3.古罗马著名雄辩家和教育家（）提倡把培养或造就新一代心地善良、精于演说的雄辩家作为他的教育目的。

① 柏拉图

② 亚里士多德

③ 昆体良

④ 西塞罗

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【单选题】古罗马共和后期，教育的根本目的是培养（），学前教育中儿童学习希腊文和拉丁文。

① 农夫－军人

② 雄辩家

③ 政治家

④ 商人

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【单选题】古罗马共和后期，教育的根本目的是培养什么，学前教育中儿童学习希腊文和拉丁文

① 农夫－军人

② 雄辩家

③ 政治家

④ 商人

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【单选题】 1.古罗马共和后期，教育的根本目的是培养（），学前教育中儿童学习希腊文和拉丁文。

① 农夫－军人

② 雄辩家

③ 政治家

④ 商人

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【单选题】著名雄辩家和教育家昆体良把培养或造就一代心地善良、精于演说的雄辩家作为教育目的。他是()。

① 古希腊人

② 英国人

③ 古罗马人

④ 美国人

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【单选题】 8.古罗马共和前期，把培养（）作为教育目的。

① 雄辩家

② 农夫

③ 军人

④ 农夫和军人

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【单选题】古罗马教育家昆体良认为，教育的目的就是培养（）。

① 和谐发展的公民

② 雄辩家

③ 守法的人

④ 军人

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【单选题】古罗马共和前期教育的主要目的是培养

① 农民和军人

② 官吏和顺民

③ 演说家

④ 哲学家

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【单选题】古罗马共和时代早期的学前教育以培养（）为主要教育目的。

① 农夫－军人

② 雄辩家

③ 政治家

④ 商人

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【多选题】核对法包括（）。

① 证证核对

② 账证核对

③ 账表核对

④ 表表核对

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【多选题】审查书面资料的方法有（）。

① 审阅法

② 核对法

③ 查询法

④ 比较法

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【多选题】国家审计机关在审计过程中，不享有的权限是（）。

① 监督检查权

② 行政处分权

③ 行政处罚权

④ 刑事处分权

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【单选题】逆查法应先从（）查起。

① 原始凭证

② 记帐凭证

③ 会计帐簿

④ 会计报表

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【单选题】选用审计依据，不能只考虑眼前利益，还要考虑（）。

① 国家利益

② 企业利益

③ 长远利益

④ 社会利益

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【单选题】《中华人民共和国审计法》在全国实施的时间是（）。

① 1994年1月1日

② 1995年1月1日

③ 1996年1月1日

④ 1997年1月1日

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【单选题】函询法是通过向有关单位发函了解情况取得证据的一种方法，这种方法一般用于（）的查证。

① 无形资产

② 固定资产

③ 往来款项

④ 流动资产

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【单选题】（）是指在审查某个项目时，通过调整有关数据，从而求得需要证实的数据方法。

① 鉴定法

② 调节法

③ 盘存法

④ 抽样法

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【单选题】审计独立性的存在主要取决于（）在审计关系中所处的超脱地位。

① 审计人

② 被审计人

③ 委托人

④ 当事人

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【单选题】我国社会主义审计的作用包括（）性和促进性。

① 制裁

② 制度

③ 制约

④ 体制

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