陶行知的生活教育理论、张雪门的行为课程、陈鹤琴的或教育理论均源于杜威学说。

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相关题目

【判断题】陈鹤琴的活教育理论与陶行知的生活教育理论是背道而驰的。

① 正确

② 错误

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【单选题】张雪门的行为课程理论认为，( )即教育

① 习惯

② 生活

③ 生长

④ 知识

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【单选题】陶行知的生活教育理论包括生活即教育、社会即学校和（）？

① 教育即生活

② 教学做合一

③ 教育即生长

④ 生活游戏化

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【单选题】陈鹤琴的教育理论，被称为( ) 体系

① 死教育

② 生活教育

③ 儿童教育

④ 活教育

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【单选题】陈鹤琴提出的“活教育”理论反映的是（）课程取向

① 课程内容即教材

② 课程内容即学习活动

③ 课程内容即课程标准

④ 课程内容即学习经验

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【单选题】陈鹤琴创立活教育理论不包括（）

① 做人、做中国人、做现代中国人

② 大自然、大社会是我们的活教材

③ 儿童智力缺陷主要是教育问题，而不是医学问题

④ 做中教、做中学、做中求进步

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【单选题】 “活教育”理论体系中，陈鹤琴课程实施的方法是( )

① 做种学、做中练

② 做中教、做中学

③ 做中教、做中练

④ 做中讲、做中练

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【判断题】儿童生活教育理论是由美国哲学家、教育家杜威提出的，我国教育家陶行知对杜威的儿童生活教育理论进行继承与完善并加以推广。

① 正确

② 错误

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【单选题】陈鹤琴教育思想受到国外( )理论的影响

① 维果茨基

② 杜威

③ 皮亚杰

④ 蒙台梭利

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【判断题】新中国成立初期，由于学习苏联一边倒，否定西方教育也是一刀切，杜威、陶行知、陈鹤琴等人的教育思想都在批判之列。

① 正确

② 错误

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随机题目

【单选题】以下只能用于输出的设备是（）。

① CON

② PRN

③ NUL

④ 软驱

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【单选题】下列（）方式属于固定分区的存储方式。

① 将整个内存分为系统常驻区和用户区

② 在系统生成或系统启动时，将内存划分为若干个固定大小的连续分区

③ 在程序装入时按照其所需的大小分配内存

④ 利用重定位技术，动态的向内存低端移动用户程序

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【单选题】下列（）不属于进程控制原语。

① 创建原语

② 执行原语

③ 阻塞原语

④ 唤醒原语

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【单选题】以下（）不属于磁盘分区。

① 主分区

② 扩展分区

③ 逻辑分区

④ 物理分区

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【单选题】编译程序属于（）。

① 系统软件

② 操作系统

③ 应用软件

④ 数据库管理软件

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【单选题】下列关于进程的描述错误的是（）。

① 进程是动态的

② 进程有生命期

③ 多个进程可以并行执行，不需同步机构

④ 程序的执行过程是进程

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【单选题】操作系统的基本功能不包括（）。

① 存储管理

② 文件管理

③ 系统容错

④ 设备管理

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【单选题】 I/O接口在（）之间。

① 主机和总线

② 主机和I/O设备

③ 总线和I/O设备

④ CPU和内存

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【单选题】在进程与线程的关系中，下列（）是错误的。

① 一个进程可以包含多个线程

② 进程之间的切换快于线程

③ 各个线程可以共享整个进程的所有资源

④ Unix中最小的调度单位是线程

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【单选题】下列（）不仅是操作系统的功能，更是网络操作系统的功能。

① 设备管理

② 处理器管理

③ 文件管理

④ 支持不同体系结构的网络互联

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