【单选题】【消耗次数:1】
赫尔巴特认为,教育的最高目的就是(),他把教育所要达到的目标集中于道德培养方面。
“道德”
“理想”
“文化”
“知识”
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【判断题】 苏格拉底把道德修养作为教育的最高目的,认为“知识就是道德”。
①  正确
②  错误
【判断题】 赫尔巴特认为,要通过教育、教学把儿童培养成为具有完善的道德品质的人。
①  正确
②  错误
【单选题】 赫尔巴特认为,教学的()是统总的教育目的相一致的,即通过教育、教学把儿童培养成为具有完善的道德品质的人。
①  一般目的
②  终极目的
③  当前目的
④  长远目的
【单选题】 在教育目的问题上,德国教育家赫尔巴特的主张体现了教育目的的
①  社会本位论思想
②  个人本位论思想
③  社会效益论思想
④  教育无目的论思想
【多选题】 赫尔巴特把教育过程()分为三个阶段。
①  管理
②  讲授
③  教学
④  训育
【单选题】 儒家把( )视为最高的道德理想。
①  “礼”、“乐”
②  “智”、“勇”
③  “仁”、“义”
④  “信”、“和”
【判断题】 赫尔巴特认为,在教育过程中应当管理先行。
①  正确
②  错误
【简答题】 简述赫尔巴特关于道德训练方法的内容。
【单选题】 赫尔巴特认为,管理的目的就是要克服儿童(),为教育教学工作的顺利进行创造良好的外部秩序。
①  “不良的习性”
②  “天生的野性”
③  “天生的惰性”
④  “天生的个性”
【单选题】 古罗马教育家昆体良认为,教育的目的就是培养()。
①  和谐发展的公民
②  雄辩家
③  守法的人
④  军人
随机题目
【判断题】 随着抽象思维的萌芽,儿童开始学会从他人以及不同的角度考虑问题,开始理解事物的相对性。
①  正确
②  错误
【判断题】 思维的两个突出特点是直接性和概括性。
①  正确
②  错误
【判断题】 当遇到的任务难度提高时,儿童个体的再认能力明显表现出随年龄的增长而增长的趋势。
①  正确
②  错误
【判断题】 观察的目的性很强,不容易受外界新异刺激的干扰并能持久。
①  正确
②  错误
【单选题】 同样是英文单词的排列分布,懂英语的人对字母的注意范围要比不懂英语的人大得多,这说明注意的广度还取决于( )。
①  注意的分散
②  注意的广度
③  注意者本身的知识经验
④  注意的稳定性
【单选题】 我国古代著名教育家荀况指出:“目不能两视而明,耳不能两听而聪”“君子壹教,弟子壹学,亟成”,这句话指的是( )。
①  注意
②  意识
③  感觉
④  知觉
【单选题】 由于语言的发展,儿童可以用符号表征,从而产生了( )。
①  符号表象记忆
②  语词记忆
③  形象记忆
④  运动记忆
【单选题】 以下哪项知觉不属于空间知觉?
①  形状知觉
②  大小知觉
③  距离知觉
④  时间知觉
【单选题】 婴儿偏爱人脸,这其实就是婴儿注意的另一个特点——( )。
①  排他性
②  选择性
③  持久性
④  永久性
【单选题】 记忆提取的方式包括( )和回忆。
①  再认
②  复述
③  加工
④  特征定位