【多选题】【消耗次数:1】
具体体现诚实信用原则的民法制度有
先契约义务
后契约义务
缔约过失责任
合同履行
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相关题目
【判断题】 缔约过失责任的形式只有损害赔偿。
①  正确
②  错误
【单选题】 下列有关诚实信用原则适用主体的表述,正确的是( ) )
①  诚实信用原则仅适用于当事人之间
②  诚实信用原则仅适用于当事人与法院之间
③  诚实信用原则既适用于当事人之间,也适用于当事人与法院之间,同时,也是规范和约束其他诉讼参与人诉讼行为的原则
④  诚实信用原则仅适用于法院
【多选题】 现行《民事诉讼法》中的下列哪些规定,体现了诚实信用原则?( )
①  《民事诉讼法》第112条规定,当事人之间恶意串通,企图通过诉讼.调解等方式侵害他人合法权益的,人民法院应当驳回其请求,并根据情节轻重予以罚款.拘留;构成犯罪的,依法追究刑事责任
②  《民事诉讼法》第113条规定,被执行人与他人恶意串通,通过诉讼.仲裁.调解等方式逃避履行法律文书确定的义务的,人民法院应当根据情节轻重予以罚款.拘留;构成犯罪的,依法追究刑事责任
③  《民事诉讼法》第56条第3款规定,第三人,因不能归责于本人的事由未参加诉讼,但有证据证明发生法律效力的判决.裁定.调解书的部分或者全部内容错误,损害其民事权益的,可以自知道或者应当知道其民事权益受到损害之日起六个月内,向作出该判决.裁定.调解书的人民法院提起诉讼。人民法院经审理,诉讼请求成立的,应当改变或者撤销原判决.裁定.调解书;诉讼请求不成立的,驳回诉讼请求
④  《民事诉讼法》第139条规定,当事人在法庭上可以提出新的证据。当事人经法庭许可,可以向证人.鉴定人.勘验人发问。当事人要求重新进行调查.鉴定或者勘验的,是否准许,由人民法院决定
【判断题】 在现行法上,合同的附随义务不仅基于诚实信用原则而发生,而且有些是根据法律的直接规定而产生的。
①  正确
②  错误
【单选题】 关于缔约过失责任的表现方式,说法不正确的是:( ?)
①  在订立合同时故意提供虚假情况
②  为拖延合同履行恶意磋商
③  由于合同未签订,将知悉的对方的商业秘密告知其他同行
④  签约谈判时故意隐瞒重要事实
【单选题】 关于缔约过失责任的表现方式,说法不正确的是:( ) 
①  在订立合同时故意提供虚假情况
②  为拖延合同履行恶意磋商
③  由于合同未签订,将知悉的对方的商业秘密告知其他同行
④  签约谈判时故意隐瞒重要事实
【判断题】 合同没有订立,即使当事人一方违反诚实信用原则,也不需要承担任何责任。
①  正确
②  错误
【判断题】 先合同义务体现了民法中的公平原则。
①  正确
②  错误
【判断题】 订立劳动合同,应当遵守合法、公平、平等自愿、协商一致、诚实信用原则。
①  正确
②  错误
【单选题】 <p>合同终止以后当事人应当遵循保密和忠实等义务,此种义务在学术上称为后契约义务。此种义务的依据是()</p>
①  自愿原则
②  合法原则
③  诚实信用原则
④  协商原则
随机题目
【单选题】 幼儿园节日活动的组织与指导应注重儿童的全过程参与,()儿童才能产生深刻的认识,这样的节日活动,教育价值才越大。
①  旁观活动
②  参与活动
③  成人指导
④  观摩他人活动
【单选题】 把游戏放在首要位置,是学前教育课程哪一项原则的要求()。
①  承认儿童权利
②  具有民族特色
③  尊重儿童的年龄特点和个别差异
④  挖掘儿童的发展潜力
【单选题】 ()什么活动是幼儿园入园活动的第一个环节。
①  入园
②  离园
③  盥洗
④  散步
【单选题】 在游戏中学会游戏,是学前教育课程内容中()。
①  关于自己及其周围世界的粗浅的知识经验
②  关于基本的活动方法的知识技能和经验
③  关于发展儿童智能和解决问题能力的经验
④  关于帮助学前儿童形成良好的情感态度的经验
【单选题】 户外游戏可以使儿童接触充足的阳光.新鲜的空气,促进幼儿()。
①  认知发展
②  身体发展
③  社会性发展
④  情感发展
【单选题】 “遵守规则”是学前教育课程内容中()。
①  关于自己及其周围世界的粗浅的知识经验
②  关于基本的活动方法的知识技能和经验
③  关于发展儿童智能和解决问题能力的经验
④  关于帮助学前儿童形成良好的情感态度的经验
【单选题】 教师应做好幼儿的餐前准备,进餐前()左右结束各种游戏活动,组织幼儿如厕.洗手
①  10分钟
②  半小时
③  1小时
④  2小时
【多选题】 游戏的空间环境包括()。
①  户外游戏场地
②  空间密度
③  室内游戏环境
④  心理环境
【多选题】 教师在日常活动中应引导幼儿观察生活中各种不同的物体和(),丰富幼儿头脑中造型的印象。
①  建筑物的形状
②  建筑物的颜色
③  建筑物的结构
④  建筑物的空间位置关系
【多选题】 学前教育课程的目标,按从高到低的层次一般分为()。
①  总目标
②  年龄阶段目标
③  学期目标
④  月目标、周目标