【单选题】【消耗次数:1】
在委托代理中,代理人有代理权的依据是什么?
委托合同
委托授权
委托合同和委托授权
委托合同或委托授权
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相关题目
【判断题】 授权委托书和委托代理合同的主要区别是:授权委托书体现为单方法律行为,委托合同体现为双方法律行为。
①  正确
②  错误
【单选题】 关于委托合同,下列说法错误的是()
①  委托人可以随时解除委托合同
②  受托人不能解除委托合同
③  委托人解除合同,无需说明理由
④  委托合同是不要式合同
【单选题】 甲委托乙代理诉讼,授权委托书中的授权为全权代理,代理人可以行使的权利是( )
①  申请审判人员回避
②  追加诉讼请求
③  变更诉讼请求
④  申请撤诉
【单选题】 被代理人出具的授权委托书授权不明的代理通常属于()的范畴。
①  委托代理
②  无权代理
③  表见代理
④  无效代理
【单选题】 代理权限为一般授权的委托诉讼代理人,可以( )。
①  提起上诉
②  反诉
③  申请回避
④  申请和解
【多选题】 下列关于委托合同的说法中,正确的是()。
①  A.有偿的委托合同,因受托人的过错给委托人造成损失的,委托人可以要求赔偿损失
②  B.无偿的委托合同,因受托人的过错给委托人造成损失的,委托人可以要求赔偿损失
③  C.委托人经受托人同意,可以在受托人之外委托第三人处理委托事务
④  D.两个以上的受托人共同处理委托事务的,对委托人承担连带责任
【单选题】 赠与合同与无偿委托合同属于()
①  双方法律行为、诺成法律行为
②  双方法律行为、实践法律行为
③  单方法律行为、实践法律行为
④  双方法律行为、无偿法律行为、诺成法律行为
【判断题】 在我国受委托完成的作品,如果委托合同未说明作品著作权归属的,归委托人。
①  正确
②  错误
【判断题】 委托代理是基于被代理人授权的意思表示而发生的代理
①  正确
②  错误
【单选题】 在委托代理关系中,委托书授权不明的,被代理人应当向第三人承担民事责任,代理人负( )责任
①  法律责任
②  监督责任
③  民事责任
④  连带责任
随机题目
【判断题】 精神分析理论对强调早期儿童人格培养,强调学前儿童心理健康重要性的幼儿园课程方案产生了重要影响,如开端计划“算术和阅读直接教学系统”。
①  正确
②  错误
【判断题】 以课程专家或教师计划为主体的学科(领域)教育活动,一般都会忽视儿童的发展和儿童的兴趣,因为它很难在真正意义上符合每个个体的不同兴趣和需要,使每个儿童都能在原有水平上得到发展。
①  正确
②  错误
【判断题】 幼儿园课程的最核心要素是教育理念,各种幼儿园课程之间的差异首先也主要反映在所依据的教育哲学和所确定的教育目标的不同上。
①  正确
②  错误
【判断题】 游戏能促进儿童认知和动作发展,但对情感发展并无益处。
①  正确
②  错误
【多选题】 下列关于方案教学的描述,哪些是正确的?
①  方案教学的组织和实施过程有固定的计划和程式。
②  在方案教学实施过程中,教师和儿童始终处于多种形式的积极互动中。
③  家长的参与和社区资源的充分利用在方案教学中占有重要的地位。
④  方案教学强调孩子要主动参与他们的研究方案。
【多选题】 关于幼儿园课程内容的选择,下列说法中正确的是
①  课程内容即学习活动的取向,强调课程与社会生活的联系,有助于儿童接触社会,了解社会
②  课程内容即教材的取向,会注重内容的基础性,这些基础知识和技能是儿童适应未来生活所必需的,也能在一定程度上反映人类文化遗产中的精华
③  课程内容即学习经验的取向,在选择课程内容时,会充分顾及儿童的兴趣、需要和能力
④  课程内容的不同取向对课程内容的选择具有决定性的影响作用
⑤  在选择幼儿园课程内容时,课程内容适合儿童的发展特征、贴近社会生活与照顾到知识的基础性方面,因为三者的价值取向不同,所以存在着难以调和的矛盾
【多选题】 下列属于综合性课程的长处的有( )
①  能促进儿童的主动学习
②  能符合儿童的兴趣与需要
③  能促进儿童系统地把握知识、技能
④  已有相当长的运用历史
【多选题】 我国幼儿园课程改革中所存在的争议主要有
①  如何使课程在真正意义上满足幼儿的兴趣和需要
②  注重过程的幼儿园课程在课程目标、内容、方法和评价中应如何表述和具体实施
③  什么是儿童游戏,它与教师的教学之间是什么关系
④  教师应起到什么作用,例如如何处理儿童生成的课程与教师预定的课程之间的关系
⑤  在课程实施过程中家庭和社区如何实质性地参与
【单选题】 从()来界定课程“并不关心学生在学习的情境中将要做什么,而关心的是作为其行为结果——他们将学到什么(或将能做什么)。”
①  课程即科目
②  课程即经验
③  课程即目标
④  课程即计划
【单选题】 我国教育家陈鹤琴提出的“做中学、做中教、做中求进步;大自然、大社会都是活教材”,反映的是(B)取向。
①  课程内容即教材
②  课程内容即学习活动
③  课程内容即学习经验
④  课程内容即生活体验