有一栋房屋在图上量得长度为50cm，用的是1:100比例,其实际长度是( ).

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【单选题】【消耗次数：1】

① 5m

② 50m

③ 500m

④ 5000m

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【单选题】有一栋房屋在图上量得长度为50cm，用的是1:100比例,其实际长度是[填空].

① 5m

② 50m

③ 500m

④ 5000m

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【单选题】有一栋房屋在图上量得长度为50cm，用的是1:100 比例,其实际长度是

① 5mm

② 50mm

③ 500mm

④ 5000mm

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【单选题】当比例为1:50时，图上量得长度为30mm，实际长度为m。

① 1.5

② 15

③ 0.15

④ 30

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【单选题】用一把名义长度为30M实际长度为30.0025M的钢尺量得某段距离为221.756M,则该距离的尺长改正为（）。

① 0.0185

② -0.0185

③ 0.5544

④ -0.5544

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【单选题】当比例为1:50时，图，上量得长度为30mm，实际长度为

① 1.5

② 15

③ 0.15

④ 30

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【单选题】在比例尺为1:500的地形图上量得两点间的图上距离为36mm，则这两点的实际水平距离是（）m。

① 18000m

② 180m

③ 18m

④ 1800m

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【单选题】比例尺上刻度所注的长度，就代表了要度量的实物长度。如1：100比例尺上1m的刻度，就代表了1m的（）。

① 实际长度

② 图纸长度

③ 理论长度

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【单选题】有一基础，宽度4m，长度8m，基底附加压力90 kN/m2，中心线下6m处竖向附加应力为58.28kN/m2，试问另一基础宽度为2m，长度为4m，基底附加压力为100 kN/m2，角点下3m处的附加应力为多少?（）。

① 16.19kN/m2

② 54.76kN/m2

③ 32.38kN/m2

④ 63.26kN/m2

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【单选题】在比例尺为1:2000的地形图上量得两点的图上距离为36mm，则这两点的实际水平距离是（）m。

① 18m

② 36m

③ 9m

④ 72m

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【单选题】在比例尺为1:1000的地形图上量得两点的图上距离为36mm，则这两点的实际水平距离是（）m。

① 360m

② 36m

③ 36000m

④ 3600m

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【判断题】任何教育哲学的活动不是像分析哲学家所宣称的那样一类“价值无涉”或“价值中立”的，而总是在一定的价值基础或原则的指导下进行的。

① 正确

② 错误

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【多选题】从后现代哲学立场来看，当前和未来教育哲学的研究更应该强调教育哲学的

① 实践性

② 反思性

③ 批判性

④ 价值型

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【多选题】以下关于“知识”在日常生活中的用法，说法正确的是

① “知识”是一种重要的智力资源

② “知识”是一种可以在公共领域加以传播的社会要素

③ “知识”是个贬义词

④ “知识”是先天遗传的

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【多选题】孔子明确以“道德”为标准将芸芸众生划分为（）和（）两大境界。

① 仁人

② 小人

③ 君子

④ 贤人

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【多选题】在现实的教育生活中，人生的境界问题基本上是被学生、家长甚至教育者们所忽略，主要的原因在于（）( )和（）的功利化。

① 现代社会

② 市场经济

③ 现代教育

④ 现代教育理论

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【多选题】随着哲学的转向，21世纪的教育哲学应有新的面貌，在（）等方面与20世纪的教育哲学有着根本区别。

① 定义上

② 研究对象上

③ 学科性质上

④ 研究任务上

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【多选题】 “贵族哲学”的主要特征是

① 哲学与每个人有关

② 哲学不是为了满足世俗的需要，而是形而上学的知识

③ 只有贵族或绅士们才有可能具备哲学学习的内在条件

④ 哲学是贵族的事业与普通百姓无关

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【单选题】 “大学的哲学”与“小写的哲学”是美国当代哲学家（）研究当代哲学变革时所用的两个概念。

① 怀特

② 卡尔

③ 罗蒂

④ 萨特

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【单选题】教育的一切问题都是围绕着( )的问题而展开

① 人的发展

② 社会发展

③ 培养人

④ 教育实践

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【单选题】（）是继“宗教人”之后再教育知识领域出现的一种“新人”的形象。

① 自然人

② 文化人

③ 社会人

④ 道德人

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