一物体图上长度标注为2000，其比例为1﹕5，则其实际大小为（）

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【单选题】【消耗次数：1】

① 400

② 2000

③ 10000

④ 200

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【单选题】一物体图上长度标注为2000，其比例为1﹕5，则其实际大小为[填空]

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② 2000

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【单选题】当比例为1:50时，图上量得长度为30mm，实际长度为m。

① 1.5

② 15

③ 0.15

④ 30

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【单选题】有一栋房屋在图上量得长度为50cm，用的是1:100 比例,其实际长度是

① 5mm

② 50mm

③ 500mm

④ 5000mm

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【单选题】有一栋房屋在图上量得长度为50cm，用的是1:100比例,其实际长度是( ).

① 5m

② 50m

③ 500m

④ 5000m

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【单选题】有一栋房屋在图上量得长度为50cm，用的是1:100比例,其实际长度是[填空].

① 5m

② 50m

③ 500m

④ 5000m

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【单选题】在比例尺为1:2000的地形图上量得两点的图上距离为36mm，则这两点的实际水平距离是（）m。

① 18m

② 36m

③ 9m

④ 72m

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【单选题】当比例为1:50时，图，上量得长度为30mm，实际长度为

① 1.5

② 15

③ 0.15

④ 30

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【单选题】 1：2000地形图的比例尺精度为( )。

① 0.05m

② 0．1m

③ 0.2m

④ O．5m

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① 0.05m

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【单选题】如果物体的长度为1000mm，绘图比例是1:20，则在绘图时其长度应取（）。

① 100?

② 50

③ 20

④ 1000?

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随机题目

【多选题】 “宗教人”看到了人类存在的（）与（）之间的矛盾，试图将孤立的、个体的人与普遍的、总体的精神联系起来，帮助人们寻找到生活的意义。

① 意义性

② 生成性

③ 有限性

④ 无限性

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【多选题】以下关于知识的性质与课程的一般关系叙述正确的是

① 知识的性质影响到课程内容的选择

② 知识的性质影响到课程知识的性质

③ 知识的性质影响到教学过程

④ 知识的性质影响到文化的发展

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【单选题】 ( )是一种基本人权，是应该得到全世界人民尊重的基本人权，也是人道主义的最低原则。

① 发展权

② 生存权

③ 自由权

④ 言论权

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【单选题】 “理性人”是现代西方文化中一个具有哲学、历史和政治意义的人的形象，最早揭示或赋予理性特征的是古希腊哲学家

① 柏拉图

② 苏格拉底

③ 亚里士多德

④ 毕达哥拉斯

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【单选题】教育哲学是用哲学的观点和方法研究( )的一门应用学科。

① 教育具体问题

② 教育一般问题

③ 教育理论问题

④ 教育方法问题

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【单选题】环境是人的身心发展的( )，对人的身心发展具有重要影响。

① 外部条件

② 决定因素

③ 物质前提

④ 内在动力

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【单选题】（）最早提出的“科学知识最有价值”，“最有价值”和“最美”的科学要“统治一切”。

① 杜威

② 康德

③ 培根

④ 斯宾塞

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【单选题】教育哲学是哲学的( )学科。

① 具体

② 基础

③ 应用

④ 一般

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【单选题】 ( )的知识概念将知识看成是一种行动的“工具”，因此也被称为工具主义的只是概念，杜威对此做了最明确的阐述。

① 经验主义

② 后现代主义

③ 理性主义

④ 实用主义

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【单选题】 ( )在《大教学论》中，也从新教的立场出发，认为教育的根本目的不是为了“今世”服务，而是为了“来世”作准备。

① 夸美纽斯

② 柏拉图

③ 克尔凯郭尔

④ 尼采

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