空斗墙一般适用于（）场合。

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【单选题】【消耗次数：1】

空斗墙一般适用于（）场合。

① 建筑物常受振动荷载

② 地基土质软弱

③ 门窗洞口尺寸较小

④ 建筑层数较多

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【单选题】空斗墙一般适用于[填空]场合。

① 建筑物常受振动荷载

② 地基土质软弱

③ 门窗洞口尺寸较小

④ 建筑层数较多

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【单选题】耐久等级为二级的建筑物适用于一般性建筑，其耐久年限为（）年。

① 50～100

② 80～150

③ 25～50

④ 15～25

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【单选题】建筑物的耐久等级为二级时其耐久年限为( )年，适用于一般性建筑。

① 50~100

② 80~150

③ 25~50

④ 15~25

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【单选题】建筑物的耐久等级为二级时其耐久年限为（）年，适用于一般性建筑。

① 50~100

② 80~150

③ 25~50

④ 15~25

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【单选题】（）的宽度与地基的性质和建筑物的高度有关，地基越软弱，建筑物高度越大，缝宽也越大。

① 沉降缝

② 伸缩缝

③ 抗震缝

④ 温度缝

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【单选题】与地基的性质和建筑物的高度有关的是（），地基越软弱，建筑物高度越大，缝宽也越大。

① 沉降缝

② 伸缩缝

③ 防震缝

④ 温度缝

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【单选题】建筑物的耐久等级为二级时其耐久年限为[填空]年，适用于一般性建筑。

① 50~100

② 80~150

③ 25~50

④ 15~25

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【判断题】振动压实适用于深层饱和金额软弱土层的地基处理方法

① 正确

② 错误

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【单选题】横墙承重方案适用于房间（）的建筑。

① 进深尺寸不大

② 是大空间

③ 开间尺寸不大

④ 开间大小变化较多

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【单选题】大厅式组合一般适用于（）建筑类型。

① 医院、办公楼、中小学

② 剧院、电影院、体育馆

③ 火车站、浴室、百货商店

④ 医院、展览馆、图书馆

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【单选题】认知主义教学设计模式的代表学者是（）

① 加涅、布鲁纳、奥苏泊尔

② 华生、斯金纳

③ 布朗斯福特、维果茨基、皮亚杰

④ 杜威、布鲁纳

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【单选题】在《课程与教学的基本原理》中，泰勒开宗明义地指出，开发任何课程和教学计划都必须回答四个基本问题：一是学校应该试图达到什么教育目标?二是提供什么教育经验最有可能达到这些目标?三是（）四是如何确定这些目标正在得以实现?

① 如何确定这些教学目标

② 如何获得这些教学经验

③ 什么知识最有价值

④ 怎样有效组织这些教育经验

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【单选题】（）的课程设计注重儿童自身的兴趣需要。

① 社会改造主义

② 人本主义

③ 进步主义

④ 结构主义

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【单选题】机械学习的心理机制是联想，而意义学习的心理机制是( )。是指认知结构中的原有观念与要学习的新观念的相互作用,是学生运用认知结构中的已有知识吸收并固定新学习的知识的过程，

① 推理

② 思维

③ 同化

④ 顺应

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【单选题】（）的教学设计模式是建立在认知心理学的理论基础之上的。

① 目标取向

② 认知取向

③ 行为取向

④ 学习取向

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【单选题】加涅认为，设计教学的最佳途径是根据所期望的目标来安排教学，因此需要将教学目标，也就是学习结果分为五类：理智技能、认知策略、言语信息、动作技能和（）。

① 评价

② 态度

③ 期望

④ 价值观

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【单选题】（）是20世纪60年代学科结构运动的倡导者。他以结构主义哲学，特别是皮亚杰的“发生认识论”为基础，提出了课程的结构主义范式。

① 加涅

② 斯金纳

③ 维果茨基

④ 布鲁纳

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【单选题】经典的课程开发模式是（）

① 目标模式

② 过程模式

③ 惠勒模式

④ 情景模式

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【单选题】课程评价对象以课程目标、课程材料、课程实施及其结果等的评价，成为（）

① 宏观层面

② 中观层面

③ 微观层面

④ 学校层面

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【单选题】教学评价的对象主要包括（）

① 教学结果、教师教行为、学生学行为

② 学生学的行为、教师教的行为、学校办学目标

③ 宏观层面、中观层面、微观层面

④ 教师、学生、家长

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