超静定次数一般不等于多余约束的个数。（）

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【判断题】【消耗次数：1】

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【判断题】合作学习并不等于“小先生制”，也不等于一般的小组讨论。（）

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【单选题】通常采用去除多余约束的方法来确定结构的超静定次数。

① 正确

② 错误

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【单选题】结构的超静定次数等于（）。

① 未知力的数目

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③ 支座反力的数目

④ 未知力数目与独立平衡方程数目的差数

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【判断题】超静定结构具有多余约束的结构。（）

① 正确

② 错误

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【判断题】去掉结构的多余约束，使原结构变成一个静定的基本结构，则所去掉的约束（联系）的数目即为结构的超静定次数。（）

① 正确

② 错误

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【判断题】辅音不等于声母，元音不等于韵母。

① 正确

② 错误

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【判断题】结点角位移的数目就等于结构超静定的次数。

① 正确

② 错误

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【判断题】没有多余约束的几何不变体系组成的结构是超静定构造。

① 正确

② 错误

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【多选题】大数据不等于（）。

① 传统的普查

② 数据中心建设

③ 传统的数据库建设

④ 云计算建设

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【判断题】对于同一超静定结构，其基本结构的选取可有多种，只要去掉的约束数与超静定次数相等即可。()

① 正确

② 错误

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【单选题】 ( )是社会文化历史理论的代表人物。

① 罗杰斯

② 皮亚杰

③ 维果斯基

④ 弗洛伊德

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【单选题】精神分析理论关注儿童的（）发展特征。

① 人格和思想

② 人格和情感

③ 行为和知识

④ 思想和知识

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【单选题】 ( )的观点认为，知识是由后天的经验产生的。

① 经验论

② 唯理论

③ 实用主义哲学

④ 存在主义哲学

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【单选题】 ( )提出了彻底经验论的“白板说”。

① 莱布尼茨

② 洛克

③ 康德

④ 笛卡尔

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【单选题】 ( )不是幼儿园课程的社会学基础。

① 经济

② 政治

③ 文化

④ 学校

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【单选题】 ( )提出了人类发展生态学理论。

① 康德

② 莱布尼茨

③ 布朗芬布伦纳

④ 杜威

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【单选题】幼儿园课程将幼儿教育理念转化为幼儿教育实践的这一中介作用是通过( )得以实现的。

① 教育方法

② 教育目标

③ 教育活动

④ 教学内容

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【单选题】加维提出的游戏的特征，不包括( )。

① 游戏是有趣的活动

② 游戏是自发自愿的

③ 游戏和非游戏之间没有必然联系

④ 游戏没有外在目标

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【单选题】超市游戏，整合了幼儿园课程中对幼儿所进行的( )的教育。

① 语言领域和社会领域

② 识字和运动

③ 数字概念和身体素质

④ 运算和健康

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【单选题】 ( )是幼儿园课程中最重要的一类活动。

① 课程

② 游戏

③ 语言

④ 健康

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