【判断题】【消耗次数:1】
个人本位论以涂尔干、孔德等为代表。
正确
错误
参考答案:
复制
纠错
相关题目
【单选题】 在教育史上,有所谓个人本位论和社会本位论,下列说法不正确的是
①  个人本位论者主张提出教育目的应当从受教育者的本性出发,而不是从社会出发
②  社会本位论者主张教育目的要根据社会需要来确定,个人的发展必须服从社会需要
③  个人本位论者认为个人价值高于社会价值,社会只有在有助于个人的发展时才有价值
④  个人本位论者认为教育的目的在于使受教育者社会化,保证社会生活的稳定与延续
【多选题】 以下持个人本位论观点的有
①  萨特
②  孔德
③  卢梭
④  裴斯泰洛齐
【单选题】 下列是个人本位论的观点的是
①  个人的价值高于社会的价值,社会的价值只在于它有助于个人的发展
②  人实际上因为生活在社会中才是人
③  社会的价值高于个人的价值,教育应以满足社会发展需要为首要目的。
④  教育的一切都应服从于社会的意志
【判断题】 教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展,因此,我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。()
① 
② 
【判断题】 教育目的的体现了“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展,因此,我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。
① 
② 
【判断题】 社会本位论以卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔为代表。
①  正确
②  错误
【单选题】 以人本主义心理学家马斯洛和罗杰斯为代表的经验课程论与以派纳、格鲁梅特、格林、阿普尔等为代表的经验课程论,合起来统称为
①  当代人本主义经验课程论
②  浪漫自然主义经验课程论
③  批判经验课程论
④  经验自然主义经验课程论
【单选题】 下列选项中[填空]不是教育目的的社会本位论的代表人物。
①  涂尔干
②  裴斯泰洛齐
③  孔德
④  凯兴斯泰纳
【简答题】 教育目的的个人本位论认为,教育目的是由人的本性、本能需要决定的,教育目的就是要促使人的本性、本能的高度发展,成为健全发展的人,其代表人物是___[填空1]___[填空2]____等。
【单选题】 人本位的价值取向理论认为
①  社会的价值高于人的价值
②  人的价值和社会的价值一样高
③  人的价值高于社会的价值
④  社会价值是第一位的
随机题目
【多选题】 一般来说,企业应根据( )来组织成本会计工作。
①  本单位生产经营的特点
②  对外报告的需要
③  本单位生产规模的大小
④  本单位成本管理的要求
【单选题】 辅助生产费用的顺序分配法,是指各辅助生产车间之间的费用分配应按照辅助生产车间( )。
①  费用多的排列在前,费用少的排列在后的顺序分配
②  费用少的排列在前,费用多的排列在后的顺序分配
③  受益多的排列在前,受益少的排列在后的顺序分配
④  受益少的排列在前,受益多的排列在后的顺序分配
【单选题】 在完工产品成本中,如果月初在产品定额变动差异是正数则说明( )。
①  定额提高了
②  定额降低了
③  本月定额管理和成本管理不顺利
④  本月定额管理和成本管理取得了成绩
【单选题】 如果某种产品所耗原材料费用在产品成本中所占比重很大,在产品成本的确定可使用的方法是(  )。
①  约当产量法
②  在产品按固定成本法
③  在产品按所耗原材料费用计算法
④  在产品按完工产品成本法
【单选题】 在完工产品成本中,如果月初在产品定额变动差异是正数,说明(   )。
①  定额提高了
②  本月定额管理和成本管理不利
③  定额降低了
④  本月定额管理和成本管理取得了成绩
【单选题】 需要进行成本还原的成本计算方法是(  )。
①  分项结转分步法
②  分批法
③  综合结转分步法
④  平行结转分步法
【单选题】 不计入废品损失的费用是(  )。
①  可修复废品消耗的原材料
②  不可修复废品的生产成本
③  可修复废品的生产成本
④  可修复废品的修理人员薪酬
【单选题】 区分各种成本计算基本方法的主要标志是( )。
①  成本计算对象
②  成本计算日期
③  间接成本的分配方法
④  完工产品与在产品之间分配费用的方法
【单选题】 狭义的在产品是指( )。
①  尚在某步骤加工中的在产品
②  转入各半成品库的半成品
③  等待返修的废品
④  已加工完毕但尚未验收入库的产成品
【单选题】 完工产品与在产品之间分配费用,采用在产品按固定成本计价法适用于下列产品( )。
①  各月末在产品数量较大
②  各月末在产品数量虽大,但各月之间变化不大
③  各月成本水平相差不大
④  各月末在产品数量变化较大