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【单选题】【消耗次数:1】
在具体实施国家课程和地方课程的前提下,通过对本校学生的要求进行科学评估,充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的可供学生选择的课程是( )
①
国家课程
②
地方课程
③
学校课程
④
基础课程
参考答案:
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相关题目
【单选题】
根据课程的制定者,课程可分为国家课程、地方课程和
①
省级课程
②
地级课程
③
县级课程
④
校本课程 或学校课程
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【判断题】
从1999年开始,我国试行国家课程、地方课程和学校课程三级管理、开发体制。
①
正确
②
错误
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【判断题】
学校的课程体系应该由国家规定性课程、地方规定性课程和学校自主性课程等三者共同构成。
①
正确
②
错误
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【单选题】
“国家课程开发”与“校本课程开发”的关系问题本质上是国家与学校课程变革中的
①
利益关系问题
②
权利关系问题
③
文化关系问题
④
法律关系问题
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【单选题】
学校课程有多种类型,其中最有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程是( )。
①
学科课程
②
经验课程
③
活动课程
④
隐性课程
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【单选题】
课程分为分科课程和综合课程的分类标准是
①
课程内容的组织方式
②
课程内容的属性
③
课程管理主体
④
课程设置形式
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【多选题】
显性课程和隐性课程的区别有?
①
显性课程是有计划有组织的学习活动,隐性课程是无计划无组织的?
②
显性课程主要是通过课堂教学获得的知识和技能,隐性课程主要是通过学校环境而得到的知识、态度和价值观
③
显性课程的学习结果主要是预期性的学术知识,隐性课程中学生获取的主要是非预期性的东西
④
显性课程实施的过程中总是伴随着隐性课程
⑤
条件适宜时,隐性课程可能转化为显性课程
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【单选题】
课程是指学生体验到的意义,这是?( )?对课程的定义
①
课程即学习者所获得的经验
②
课程即目标
③
课程即教学科目
④
课程即师生的对话
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【单选题】
在学校教育中有计划、有组织地实施的“正式课程”或“官方课程”,可称为
①
直线式课程
②
螺旋式课程
③
显性课程
④
隐性课程
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【单选题】
把课程分为必修课程和选修课程的依据是
①
课程任务
②
课程制定者
③
课程设置的要求
④
课程管理层次
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随机题目
【单选题】
能引起诉讼时效中断的法定事由之一是起诉。根据司法解释,起诉的范畴不包括
①
起诉后,被法院作不予受理或驳回或当事人自动撤诉的
②
向人民调解委员会提起权利保护请求的
③
向有关单位提起权利保护的
④
向仲裁机关提起仲裁的
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【单选题】
债务人向债权人表示同意延期履行拖欠的债务,这将在法律上引起:
①
诉讼时效的中止
②
诉讼时效的中断
③
诉讼时效的延长
④
改变法定的诉讼时效期间
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【多选题】
下列权利中,适用诉讼时效的有
①
丁因无因管理而享有的对戊的必要费用请求权
②
张三因李四避险过当而享有的赔偿请求权
③
甲因乙违反合同而享有的违约金请求权
④
丙因佳人影楼侵犯其肖像权而享有的损害赔偿请求权
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【单选题】
诉讼时效一般只对()产生法律效力。
①
请求权
②
抗辩权
③
形成权
④
支配权
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【多选题】
下列各项中能引起诉讼时效中断的是
①
向人民法院提起诉讼
②
向仲裁机构申请仲裁
③
向人民调解委员会提出请求
④
向债务人提出请求
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【多选题】
下列请求权中,不适用诉讼时效的是
①
甲乙离婚后,甲向乙请求支付未成年孩子的抚养费
②
甲在网帖中捏造乙曾有盗窃历史并发布在网上,乙知悉后要求甲删除网帖停止侵害
③
甲要求乙银行支付甲于10年前存入乙银行的1万元1年期定期存款的本金及利息
④
甲乙两家宅基地交界处长有一棵树,甲乙均认为该树应归自家所有,为此双方发生争吵打斗,乙受伤,要求甲支付医药费5000元
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【多选题】
引起下列诉讼时效中断的情形有
①
债权人与债务人达成协议
②
在时效期间发生不可抗力
③
债权人向仲裁机构申请仲裁
④
债权人向人民调解委员会申请调解
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【多选题】
关于除斥期间,下列说法正确的是
①
由法律直接规定
②
法定期间经过实体权利消灭
③
为不变期间
④
不得中止、中断,但法院可酌情予以延长
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【多选题】
法学专业一年级同学研读《民法总则》条文时,发现关于期限的表述有的包括本数,有的不包括本数。下列表述中正确的是
①
甲认为民法上所称的“以上” 包括本数
②
乙认为民法上所称的“超过” 包括本数
③
丙认为民法上所称的“不满” 不包括本数
④
丁认为民法上所称的“以外” 不包括本数
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【单选题】
合同法规定撤销权人自知道撤销原因之日起1年内不行使撤销权其撤销权消灭。该规定属于
①
诉讼时效
②
除斥期间
③
消灭时效
④
取得实效
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