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【单选题】【消耗次数：1】
我们认识教育规律的目的是
① 发现教育规律
② 创造教育规律
③ 改造教育规律
④ 利用教育规律
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相关题目
【判断题】 人们将对教育规律的理想认识转化为教育实践活动的行动指南的首要环节是教育规律目的化。
①  正确
②  错误
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【判断题】 教育问题是通向教育规律之门。（）
①  正确
②  错误
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【简答题】 简述教育现象、教育问题与教育规律之间的关系。
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【单选题】 以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科总体，是我们所称的（）。
①  A.教育学
②  B.教育科学
③  C.普通教育学
④  D.教育原理
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【判断题】 重视德育是教育的共性规律。
①  正确
②  错误
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【判断题】 教育方针、教育目的和教育规律实质上表述的是同一概念。（）
①  对
②  错
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【判断题】 认识规律、把握规律、创造规律、遵循和运用规律，是与时俱进的根本要求。
①  正确
②  错误
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【判断题】 教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。
①  正确
②  错误
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【判断题】 教育学是研究教育问题、揭示教育规律的一门科学。（）
①  对
②  错
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【单选题】 对学前儿童进行社会教育，相关的规律不包括( )。
①  社会进步的规律
②  社会教育的规律
③  社会性发展的规律
④  社会学习的规律
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随机题目
【判断题】 超筋梁的承载能力通常情况下小于其它条件相同的适筋梁的承载能力，故结构设计时应防止出现。
①  正确
②  错误
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【判断题】 结构的功能函数(状态方程)R-S0，表明结构处于极限状态。
①  正确
②  错误
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【判断题】 冷拔既可以提高钢筋的抗拉强度，同时也能提高其抗压强度。
①  正确
②  错误
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【判断题】 配有螺旋筋的柱与配有普通箍筋的柱相比，其主要破坏特点是保护层混凝土脱落。
①  正确
②  错误
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【判断题】 T形截面的翼缘宽度范围内压应力是均匀分布的。
①  正确
②  错误
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【判断题】 在其它条件不变的情况下，采用直径较小的钢筋配筋可使构件的裂缝宽度减小。
①  正确
②  错误
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【判断题】 钢筋混凝土无腹筋梁斜截面破坏形态，主要与截面尺寸和配筋量有关。
①  正确
②  错误
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【判断题】 斜截面受剪承载力计算公式规定上限值(截面最小尺寸)是为了使截面尺寸最小，从而达到减少构件的混凝土用量的目的。
①  正确
②  错误
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【判断题】 在钢筋混凝土构件的正常使用极限状态设计中，材料的强度采用设计值计算。
①  正确
②  错误
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【判断题】 三向受力可大大提高混凝土的抗压强度。
①  正确
②  错误
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