我们认识教育规律的目的是

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【单选题】【消耗次数：1】

我们认识教育规律的目的是

① 发现教育规律

② 创造教育规律

③ 改造教育规律

④ 利用教育规律

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相关题目

【判断题】人们将对教育规律的理想认识转化为教育实践活动的行动指南的首要环节是教育规律目的化。

① 正确

② 错误

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【判断题】教育问题是通向教育规律之门。（）

① 正确

② 错误

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【简答题】简述教育现象、教育问题与教育规律之间的关系。

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【单选题】以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科总体，是我们所称的（）。

① A.教育学

② B.教育科学

③ C.普通教育学

④ D.教育原理

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【判断题】重视德育是教育的共性规律。

① 正确

② 错误

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【判断题】教育方针、教育目的和教育规律实质上表述的是同一概念。（）

① 对

② 错

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【判断题】认识规律、把握规律、创造规律、遵循和运用规律，是与时俱进的根本要求。

① 正确

② 错误

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【判断题】教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。

① 正确

② 错误

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【判断题】教育学是研究教育问题、揭示教育规律的一门科学。（）

① 对

② 错

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【单选题】对学前儿童进行社会教育，相关的规律不包括( )。

① 社会进步的规律

② 社会教育的规律

③ 社会性发展的规律

④ 社会学习的规律

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随机题目

【单选题】大偏心构件存在混凝土受压区（）。

① 正确

② 错误

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【判断题】实际工程中没有真正的轴心受压构件（）。

① 正确

② 错误

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【判断题】在偏心受压破坏时，随偏心距的增加，构件的受压承载力与受弯承载力都减少（）。

① 正确

② 错误

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【单选题】有两个截面尺寸、混凝土强度等级、钢筋级别均相同，配筋率ρ不同的轴心受拉构件，在它们即将开裂时（）。

① ρ小的构件，钢筋应力σs小

② ρ大的构件，钢筋应力σs大

③ ρ大的构件，钢筋应力σs小

④ 两个构件的钢筋应力σs均相同

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【单选题】预应力钢筋应力松弛与张拉控制应力的大小有关，张拉控制应力越大，松弛越小（）

① 正确

② 错误

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【单选题】张拉控制应力只与张拉方法有关系（）。

① 正确

② 错误

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【单选题】钢筋混凝土偏心受拉构件，纵向拉力的存在，将使截面的受剪承载力明显降低，而且降低的幅度随纵向拉力的增加而增大（）。

① 正确

② 错误

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【单选题】增大梁的截面宽度，对提高梁的正截面受弯承载力和斜截面受剪承载力较为显著的是（ ?）。

① 两者均显著

② 斜截面受剪承载力

③ 正截面受弯承载力

④ 两者均不显著

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【单选题】在偏心受压构件中，轴向压力对构件的斜截面受剪承载力其有利作用；轴向拉力对构件的斜截面受剪承载力起不利作用（）。

① 正确

② 错误

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【判断题】对仅承受集中荷载的T形和I形截面梁，当进行斜截面受剪承载力设计时，应考虑剪跨比的影响（）。

① 正确

② 错误

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