【单选题】【消耗次数:1】
在游戏主体(幼儿)对游戏过程自主控制的程度上要弱于其他的创造性游戏是( )
A.规则游戏
B.表演游戏
C.结构游戏
D.角色游戏
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【多选题】 根据教育作用游戏又可以分为创造性游戏和规则性游戏两种。其中创造性游戏包括角色游戏.结构游戏和表演游戏,()。
①  角色游戏
②  结构游戏
③  体育游戏
④  表演游戏
【多选题】 2.创造性游戏是由幼儿自己想出来的游戏,分为( )。
①  练习性游戏
②  角色游戏
③  结构性游戏
④  表演游戏
【判断题】 角色游戏是有规则游戏
①  正确
②  错误
【多选题】 根据教育作用游戏又可以分为创造性游戏和规则性游戏两种()。
①  创造性游戏
②  平行游戏
③  规则游戏
④  合作游戏
【单选题】 根据()游戏可以分为创造性游戏和规则性游戏两种。
①  教育作用
②  儿童认知发展
③  儿童社会性发展
④  儿童游戏的作用
【单选题】 智力游戏、体育游戏、和音乐游戏是( )
①  创造性游戏
②  有规则游戏
③  表演游戏
④  个人游戏
【单选题】 3.创造游戏是由幼儿自己想出来的游戏,下面不属于创造游戏的是( )。
①  角色游戏
②  结构性游戏
③  音乐游戏
④  表演游戏
【单选题】 独自游戏,平行游戏是( )角色游戏的特点
①  托班
②  小班
③  中班
④  大班
【判断题】 18.表演游戏是幼儿通过扮演角色,运用想象,创造性的反映个人生活印象的一种游戏。
①  正确
②  错误
【单选题】 ( )由成人选编的以规则为中心的游戏包,包括智力游戏、音乐游戏、体育游戏
①  角色游戏
②  结构游戏
③  规则游戏
④  语言游戏
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【单选题】 马克思说过,真正现实人的存在,就是他为别人的存在和别人为他的存在。这说明( ??)
①  人的价值就是人自身的存在
②  人可以有受限制地创造出自己的价值
③  人生价值的本质是社会对个人的尊重和满足
④  人与自身的任何关系,只有通过人同其他人的关系才能得到实现和表现
【单选题】 法律作为上层建筑的重要组成部分,不是凭空出现的,而是产生于特定社会(????)基础之上。
①  物质生活条件
②  文化生活条件
③  政治权力
④  统治阶级意志
【单选题】 在社会主义初级阶段,我们所提倡的高尚的人生目的是( ??)
①  “一切向钱看”的人生目的
②  为个人求权力、求享乐的人生目的
③  “平生无大志,但求足温饱”的人生目的
④  以天下为已任、服务人民、奉献社会的人生目的
【单选题】 人生价值是自我价值和社会价值的统一。人生的社会价值主要表现为( ??)
①  个人的社会存在
②  社会对个人的尊重和满足
③  个人对自己生命存在的肯定
④  个人通过劳动和创造,对社会所作的贡献
【多选题】 奴隶制法律主要特征有(? ? )
①  具有明显的原始习惯残留痕迹
②  否认奴隶的法律人格
③  存在严格的等级划分
④  刑罚方式极其残酷
【多选题】 端正人生态度需要( ??)
①  人生需认真
②  人生当务实
③  人生应乐观
④  人生要进取
【单选题】 人生态度属于人生观的范畴,是指(   )
①  人生实践活动的总目标
②  人的实践对于社会、他人和自身所具有的意义
③  人们在实践中形成的对人生目的和意义的根本看法和态度
④  人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种相对稳定的心理倾向和精神状态
【单选题】 历史上许多先进分子没有从社会上得到很好的尊重和满足,可他们最大限度地实现了自己的人生价值。这说明,人生价值的本质是(? ???)
①  个人在社会关系中的存在
②  个人的社会性需要的满足
③  社会对个人的尊重和满足
④  个人对社会的责任和贡献
【多选题】 社会法是调整(? ? )等方面的法律规范
①  劳动关系
②  社会保障
③  社会福利
④  特殊群体权益保障
【单选题】 “个人的抱负不可能孤立地实现,只有把它同时代和人民的要求紧密结合起来,用自己的知识和本领为祖国、为人民服务,才能使自身价值得到充分实现。如果脱离时代、脱离人民,必将一事无成。”这段话的意思是( ??)
①  不实现个人抱负,就不会创造社会价值
②  实现自我价值是因,创造社会价值是果
③  社会价值的创造过程与自我价值的实现过程是不相关的
④  人生的自我价值必须与社会价值相结合,并通过社会价值表现出来