特定性探究是提高幼儿唤醒水平的探究

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特定性探究是提高幼儿唤醒水平的探究

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【判断题】多样性探究是幼儿提高唤醒水平的探究

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【判断题】多样性探究能提高唤醒水平的探究。

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【单选题】根据幼儿的探究水平和层次，可将幼儿的探究方式分为自由探究、自由探究辅以问题探究、问题探究辅以自由探究和什么探究方式？

① 合作探究

② 小组探究

③ 集体探究

④ 问题探究

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【单选题】根据探究方式的不同，科学探究的类型除了发现式探究，接受式探究还有什么探究方法？

① 体验式式探究

② 比较式式探究

③ 建构式探究

④ 合作式探究

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【单选题】教育研究的四个水平中，探究原因水平回答的问题是

① 发生了什么

② 为什么会发生这种现象

③ 在不同环境条件下将发生同样的现象吗

④ 研究中有哪些潜在的基础理论原则

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【判断题】《纲要》中强调“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程与方法，体验发现的乐趣”。

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【判断题】动物的活动与人的实践活动是一样的，都是一种有意识、有目的的活动（）。

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【判断题】实践是认识的基础、是认识的来源，但是，实践在认识活动中并没有起决定性作用（）。

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【判断题】理性认识是对事物本质的认识，它不依赖于感性认识（）。

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【判断题】在实践基础上获得的认识，还需要回到实践，这是认识过程的第二次能动的飞跃（）。

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【判断题】真理具有客观性，但凡真理都是客观真理，这就意味着真理不具有人类认识的主观形式（）。

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【判断题】实事求是是马克思主义的精髓，是毛泽东思想的精髓，也是中国特色社会主义理论体系的精髓，是中国共产党思想路线的核心（）。

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