【判断题】【消耗次数：1】
尽管教育知识传统中的人的形象各有其独特的视角，且从“宗教人”到“社会人”有一种历史的进步性，但是，无论是“宗教人”、“自然人”还是“理性人”和“社会人”都有其不可忽视的理论缺陷。
①
正确
②
错误
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相关题目
【多选题】
“社会人”的形象时19世纪中叶以来出现于教育知识之中并逐渐占据教育相关知识核心位置的人的形象，“社会人”的形象一般来说又有两种：( )和（ ）形象。
①
政治人
②
经济人
③
文化人
④
道德人
【单选题】
有限理性假设认为：人的理性是在完全理性和非理性之间的一种（），这是由于人的知识、时间和精力有限而造成。
①
A.有限理性
②
B.理性
③
C.完全理性
④
D.无限理性
【多选题】
生态文明是指人与自然、人与人、人与社会（）为基本宗旨的一种文化伦理形态，其核心就是人与自然的和谐相处，即生态和谐
①
A良性循环
②
B全面发展
③
C持续繁荣
④
D和谐共生
【简答题】
简述卢梭提出社会状态中的“自然人”的主要特点。
随机题目
【单选题】
我国继承法第16条规定：“公民可以立遗嘱将个人财产指定由法定继承人的一人或者数人继承”。从法的规范作用看，该项规定属于下列( )。
①
个别指引
②
确定的指引
③
有选择的指引
④
非规范性指引
【单选题】
某当事人在提起诉讼前，仔细考虑了其他诉讼当事人、证人会有的行为，并考虑到法院对自己的案件会做出什么判决，然后决定起诉，这体现了法律的（ ）。
①
预测作用
②
强制作用
③
教育作用
④
评价作用
【多选题】
法的评价区别于其他社会规范的评价的主要之处在于（ ）。
①
法的评价主要是一种合法性评价
②
法的评价有比较突出的客观性
③
法的评价有普遍的有效性
④
法的评价具有强制性
【多选题】
我国法的社会作用主要是（ ）。
①
保障、引导和推进社会主义市场经济
②
保障、引导和推进社会主义民主政治
③
保障、引导和推进社会主义精神
④
保障、引导和推进对外开放，维护国际和平和发展