【判断题】【消耗次数：1】
尽管教育知识传统中的人的形象各有其独特的视角，且从“宗教人”到“社会人”有一种历史的进步性，但是，无论是“宗教人”、“自然人”还是“理性人”和“社会人”都有其不可忽视的理论缺陷。
①
正确
②
错误
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相关题目
【多选题】
“社会人”的形象时19世纪中叶以来出现于教育知识之中并逐渐占据教育相关知识核心位置的人的形象，“社会人”的形象一般来说又有两种：( )和（ ）形象。
①
政治人
②
经济人
③
文化人
④
道德人
【单选题】
有限理性假设认为：人的理性是在完全理性和非理性之间的一种（），这是由于人的知识、时间和精力有限而造成。
①
A.有限理性
②
B.理性
③
C.完全理性
④
D.无限理性
【多选题】
生态文明是指人与自然、人与人、人与社会（）为基本宗旨的一种文化伦理形态，其核心就是人与自然的和谐相处，即生态和谐
①
A良性循环
②
B全面发展
③
C持续繁荣
④
D和谐共生
【简答题】
简述卢梭提出社会状态中的“自然人”的主要特点。
随机题目
【多选题】
我国专业技术人才工作的主要经验包括（）。
①
A.坚持围绕中心、服务大局
②
B.坚持高端引领、整体推进
③
C.坚持以用为本、改革创新
④
D.坚持团结协作、密切配合
【多选题】
我国专业技术人才工作取得的主要成绩包括（）。
①
A.队伍整体实力持续增强
②
B.政策创新和制度改革稳步推进
③
C.重大人才工程取得突破
④
D.专业技术人才服务体系逐步健全
【多选题】
我国推进专业技术人才工作科学发展的重点举措包括（）。
①
A.创新人才服务发展的新方式
②
B.着力推进体制机制改革和政策创新
③
C.加大海外高层次人才引进力度
④
D.突出人才队伍建设重点