教育哲学的反思和批判不仅包括对教育实践、教育政策的反思与批判，还应该包括对教育知识的反思与批判。

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【判断题】教育实践经验没有好坏和优劣之分，所以没必要对教育经验进行反思和批判。

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【单选题】 ( )对现代主义的反思和批判，直接影响着教育的研究和方法，引发教育家们深入地思考后现代的教育理论问题。

① 建构主义

② 现代主义

③ 后现代主义

④ 自由主义

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【单选题】学前儿童社会教育评价方法中教育行动反思法，不包括( )。

① 对儿童观的反思

② 对幼儿出现问题根源的反思

③ 对教育内容与方法的反思

④ 最自身教育态度的反思

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【单选题】对幼儿园教育活动实施有效性的反思不包括下述哪个内容（）

① 对高结构教育活动实施的反思和改进。

② 对低结构教育活动实施有效性的反思。

③ 对游戏活动的反思。

④ 对家庭活动的反思。

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【判断题】教育哲学的反思不用借助于多学科的交流和对话进行，因为教育哲学研究的知识基础在于“哲学”和“教育学”之间。

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【判断题】教师应该审视自己的教育观念，通过理论学习和实践反思，逐步积累并形成自己的个人教育哲学。

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【判断题】波普尔认为，哲学的任务就是对人类生活的常事和理论进行批判地考察与反思，以不断地重建幸福生活。

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【判断题】教师的反思意识就是要求教师对自己的教育信念进行批判的检验，形成自己关于人、知识、价值和学习等等具有逻辑上内在联系且能够清晰表述的观点。

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【单选题】学前儿童语言教育评价方法中，( )是教师对自己组织的语言教育活动进行的评价与反思。

① 他人评价法

② 自我评价法

③ 实地观察评价法

④ 间接信息评价法

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【多选题】教师进行自我反思的典型反思方法包括( )。

① 对话反思法

② 观摩反思法

③ 理论反思法

④ 课题反思法

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随机题目

【单选题】在封闭经济条件下，两部门经济是指〈〉。

① 厂商与政府

② 厂商与外贸

③ 家庭与政府

④ 家庭与厂商

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【单选题】需求曲线是一条倾斜的曲线，其倾斜的方向为（）。

① 右下方

② 左下方

③ 右上方

④ 左上方

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【单选题】总效用曲线达到顶点时，（）。

① 边际效用曲线达到最大点

② 边际效用为0

③ 边际效用为正

④ 边际效用为负

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【单选题】在同一个平面图上，有（）。

① 三条无差异曲线

② 无数条无差异曲线

③ 许多但数量有限有无差异曲线

④ 两条无差异曲线

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【单选题】如果某商品富有需求价格弹性，则该商品价格上升,( ) 。

① 销售收益增加

② 销售收益不变

③ 销售收益下降

④ 销售收益可能上升也可能下降

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【单选题】均衡价格随着（）。

① 供给和需求的增加而增加

② 供给和需求的减少而上升

③ 需求的减少和供给的增加而上升

④ 需求的增加和供给的减少而上升

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【单选题】生产者为了生产一定数量的产品所放弃的使用时间相同的生产要素在其他生产用途中所得到的最高收入（）。

① 会计成本

② 隐成本

③ 机会成本

④ 边际成本

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【单选题】在短期内，全部总成本等于（）。

① 不变成本与平均成本之和

② 可变成本与平均成本之和

③ 不变成本与可变成本之和

④ 平均成本与边际成本之和

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【单选题】无数条等产量曲线与等成本曲线的切点连接起来的曲线，被称为（）。

① 无差异曲线

② 消费可能性

③ 收入水平线

④ 生产扩展线

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【多选题】满足需求的条件包括（）。

① 愿意购买

② 有能力购买

③ 欲望

④ 满足心理需求

⑤ 满足自我实现的要求

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