教育哲学的反思和批判不仅包括对教育实践、教育政策的反思与批判，还应该包括对教育知识的反思与批判。

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【判断题】教育实践经验没有好坏和优劣之分，所以没必要对教育经验进行反思和批判。

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【单选题】 ( )对现代主义的反思和批判，直接影响着教育的研究和方法，引发教育家们深入地思考后现代的教育理论问题。

① 建构主义

② 现代主义

③ 后现代主义

④ 自由主义

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【单选题】学前儿童社会教育评价方法中教育行动反思法，不包括( )。

① 对儿童观的反思

② 对幼儿出现问题根源的反思

③ 对教育内容与方法的反思

④ 最自身教育态度的反思

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【单选题】对幼儿园教育活动实施有效性的反思不包括下述哪个内容（）

① 对高结构教育活动实施的反思和改进。

② 对低结构教育活动实施有效性的反思。

③ 对游戏活动的反思。

④ 对家庭活动的反思。

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【判断题】教育哲学的反思不用借助于多学科的交流和对话进行，因为教育哲学研究的知识基础在于“哲学”和“教育学”之间。

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【判断题】教师应该审视自己的教育观念，通过理论学习和实践反思，逐步积累并形成自己的个人教育哲学。

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【判断题】波普尔认为，哲学的任务就是对人类生活的常事和理论进行批判地考察与反思，以不断地重建幸福生活。

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【判断题】教师的反思意识就是要求教师对自己的教育信念进行批判的检验，形成自己关于人、知识、价值和学习等等具有逻辑上内在联系且能够清晰表述的观点。

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【单选题】学前儿童语言教育评价方法中，( )是教师对自己组织的语言教育活动进行的评价与反思。

① 他人评价法

② 自我评价法

③ 实地观察评价法

④ 间接信息评价法

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【多选题】教师进行自我反思的典型反思方法包括( )。

① 对话反思法

② 观摩反思法

③ 理论反思法

④ 课题反思法

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【单选题】滚动计划方法的优点是（）

① 计划是动态型的

② 执行时可以灵活改变计划

③ 提高计划的连续性

④ 计划是动态型的并且提高计划的连续性

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【单选题】在批量生产方式下，加工对象发生变化或作业更换时所发生的费用，属于（）。

① 订货成本

② 物料成本

③ 生产准备成本

④ 缺货成本

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【单选题】产品对象专业化原则建立的生产单位，主要优点不包括（）

① 减少运输次数

② 缩短运输路线

③ 生产系统的可靠性好

④ 可使用专用高效设备和工艺设备

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【单选题】 MRP是在（）

① 订购点法的基础上发展起来的

② 在制品定额法的基础上发展起来的

③ 累计数法的基础上发展起来的

④ 网络计划法的基础上发展起来的

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【单选题】运营管理必须考虑如何对生产运营活动进行（）。

① 计划

② 组织

③ 领导

④ 控制

⑤ 计划、组织和控制

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【单选题】（）是“投入——转换——产出”过程得以实现的手段。它的构成与变换过程中的物质转换过程和管理过程相对应，包括一个物质系统和一个管理系统。

① 运营计划

② 运营过程

③ 运营决策

④ 运营投入

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【单选题】经常储备量加上保险储备量等于（）。

① 期初库存量

② 物资消耗量

③ 物资申请量

④ 期末储备量

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【单选题】调整服务能力的策略不包括（）。

① 进行有效的人员班次排序

② 利用临时工或兼职人员

③ 招聘和培养多技能的员工

④ 对组织结构、服务流程进行重组

⑤ 调节需求

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【判断题】 MRP是在定货点法（orderpointsystem）计划基础上发展形成的一种新的库存计划与控制方法，是建立在计算机基础上的生产计划与库存控制系统。

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【判断题】 JIT中的质量管理思想强调发现质量问题要及时把改进意见报告上级，等待批准。

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